下载后可任意编辑浅议中职物理课程结合应用电子技术专业改革浅议中职物理课程结合应用电子技术专业改革 摘 要：中职物理知识逻辑性非常强，纯理论的概念和定义让学生们很难接受，更不易掌握，而且中职学校学生的基础知识普遍较差，缺乏浓厚的学习兴趣，容易产生厌学情绪。以物理新课程理念审视物理教育，物理课程在重视科学知识积累的同时，应重视学生主动参加知识探究的全过程，还应重视物理实验培育学生动手能力的过程。应用电子技术专业既注重对学生基础理论和知识的培育，又注重对学生实践及实操能力的培育。 关键词：中职学生;中职物理;应用电子技术 1 中职物理课程标准 中等职业教育物理课程是义务教育后中等職业学校学生选修的一门公共基础课，是机械建筑类、电工电子类、化工农医类等相关专业的限定选修课。它包含了物理中最基本的内容，是培育公民素养的基础课程。 中等职业教育物理课程以“凸现学生是教学的主体地位，理论教学为实习服务，根据企业需要，本着必需、够用原则，将内容模块化，教与学进程一体化”的总体设计要求[1]。改版后的教材第一单元是运动和力，第二单元是静电场的应用，第三单元是磁场的应用，第四单元是电磁波。 2 我校应用电子技术专业介绍 1980 年初，经国家教育改革后全国陆续建立职业技术学校，这些学校主要招收初中毕业生或年满 15 周岁的辍学学生，进校后对他们进行思想素养教育和专业技能训练。这些学校都是根据市场需求设置专业，有会计、幼教、应用电子、数控技术、旅游与酒店服务管理、电子商务、计算机应用[2]、汽车应用与维修、服装设计等。我校应用电子专业专业老师 11 人，双师型老师 8 人，学生200 人，高一高二各两个班。设置的课程有《电工基础》、《电子技术基础与技能》、《制冷原理》、《汽车电子线路》、《单片机应用技术》、《PLC 应用技术》及《智能家居设计》及《CAD 制图》。主要培育适应现代电子企业进展需要的德、智、体全面进展，综合素养高，有良好的理论基础、心理素养、1下载后可任意编辑较强的动手能力与人际沟通协调能力，并具有从事电子技术专业必须的专业知识和综合职业能力，成为本专业设备生产、维护管理以及应用开发的高素养技能型专门人才。 2.1 培育目标介绍 应用电子技术专业的培育目标是：应用电子技术专业采纳因材施教的办法，根据学生的基础以及学习能力，制定了三个培育目标：培育具有初级电工技能水平的技工，主要包括大型电子生产企业的生...
