浅议在小学低年级语文教学中激发学生的兴趣VIP专享

下载后可任意编辑浅议在小学低年级语文教学中激发学生的兴趣浅议在小学低年级语文教学中激发学生的兴趣 摘 要：现阶段随着我国语文新课标改革的不断深化，小学语文的传统教学模式已经不能满足现阶段教学的需求。在现阶段的小学课程的学习过程中，学生的兴趣在课堂中显得越来越重要。这就要求老师在对学生进行数学知识的教授时，也需要提升课堂的趣味性，从而提升学生的积极性，使学生能感受到小学语文的魅力所在。 关键词：兴趣 小学语文 教学 应用 引言 低年级小学语文的学习是一个由深到浅的过程，在这个过程中老师和学生都会遇到非常多的困难，因为学生的年纪小，所以很容易对枯燥的数学产生厌倦心理。这就需要老师将趣味性融入教案，注重小学生的思维训练，引领学生的思维，带动学生对于语文的积极性。老师还需要要充分的利用小学生的心理，为学生设计适合他们的教学教案，这样不仅可以提高低年级学生的学习积极性，还可以帮助低年级学生更好的理解小学语文课本知识。[1] 一、激发学生兴趣教学的前提 1.建立和谐的师生关系 在课堂开始之前，老师需要和学生建立一种融洽的，和睦的师生关系。这为学生在数学课堂上同意听讲，对语文的兴趣引导打下了坚实的基础。老师需要增进自己的亲和力，从学生自身的角度去考虑学生的思维。[2] 比如小红在课堂上回答的时候紧张结巴，这时候老师不应该给予打断，而是应该耐心的听完，在必要的时候进行引导，最重要的是要常常给予学生鼓舞和温暖。课后，老师在进行课程个别辅导的时候，是一个助推者，帮助者的辅助作用，而不是揠苗助长的负面作用，一定要注意对症下药和以保护学生的积极性为前提。否则很有可能得不偿失，打击学生自己的创新积极性。辅导时，以鼓舞为主，适当的客观点评，让低年级的学生保持良好的学习积极性。在生活中关怀学生，在学习中善于鼓舞和发现学生自身的优点。和谐融洽的师生氛1下载后可任意编辑围，对促进课堂的和睦有重要的作用。[3] 2.注重学生多元化的思考能力 现阶段的多元化语文教学除了注重学生的课程完成度外，更要注重学生的多元化的自主思考能力。所以要求老师需要为学生制造属于他们自己的思考模式。学生在思考中，可以加深对语文课程的了解，自主的提升语文学习兴趣。 例如在语文写作这个环节中，老师一般只是在课上通过分析作文的主旨和题意，指导学生进行写作，但是这种古老的教学其实会使得学生对学习产生很大的厌倦感，学生很可能會被老师的思想牵着鼻...