下载后可任意编辑浅谈《电气运行与控制技术》课程的教学方法探究浅谈《电气运行与控制技术》课程的教学方法探究 摘 要：以就业为导向，以学生为主体，以为学校周边地区的各行各业培育中级电气运行与控制技术应用型人才为基本任务，以电气运行与控制技术应用岗位必备的能力和基本素养为主线，构建课程的知识结构。 关键词：项目教学法；电气技术项目；课程改革 随着科学技术的进展、电气控制设备的广泛使用以及供用电技术在各行各业中的应用，凸显了电气运行与控制技术独有的魅力和强大的生命力。目前，为各行各业培育一般电气技术管理和改造工作、担任中级电气技术人员和高素养的电气技术工人是中职学校电气运行与控制专业的人才培育目标。在这种形势下，电气专业的开设对学校和社会的进展以及生产力的提高有着直接的现实意义。 一、社会经济的进展对电气专业提出了新的要求 近年来，各类职业学校培育了大量电气运行与控制技术人才，许多学生也都取得了劳动与社会保障部门颁发的中、高级电工等级证书，但各行各业的电气运行与控制技术人才仍然不足。中职培育的电气运行与控制技术人才怎样才能满足行业的需求？行业到底急需什么类型的电气运行与控制技术人才？对其知识结构和能力结构有怎样要求？这就要求我们电气专业老师在日常的教学中就应该力求使学生的所学与工作中的所用密切结合，努力探究出一条适合当地经济和学生实际情况的教学方法、教学过程。 二、传统电气运行与控制专业课程及教学无职教特色 作为培育中级电气技能人才载体的职业学校，目前所开设的电气专业以学科体系为主的课程体系、结构和内容已落后于社会进展，原因是课程内容不能及时更新，导致有用关键的新内容不能补充，专业课程设置突出表现为重理论轻实践、轻技能培育以及理论实践教学分离。以课堂教学为主的教学方法、老师相对滞后的教学观念、缺乏良好学习习惯和认知水平偏低的学生等因素都制约着对学生综合职业能力的培育。学生在校期间难以练就一项过硬的技能，毕1下载后可任意编辑业时不能依靠自身技能找到一份理想的职业，不能实现在校所学与就业岗位的无缝对接。因此，就造成了这样一种尴尬局面：假如不能升高职，就只能从事与专业无关的工作。 三、职业学校电气专业教学改革的基本思路 要以就业为导向，以学生为主体，以为学校周边地区的各行各业培育中等电气应用型人才为基本任务，以电气应用岗位必备的能力和基本素养为主线，构建课程的知识结构，重组课程...
