下载后可任意编辑浅谈初中英语课堂教学导入方法:初中英语课堂导入 教育学家说:导入是老师在一项新的教学内容和活动开始前,引导学生进入学习的行为方式。英语课堂教学的第一步是把学生引入到特定的英语语言环境之中。在英语教学法中，呈现的作用是提供充分的新的英语感性材料，让学生完成良好的感知任务。学生对语言材料感知、理解的效果如何，很大程度上取决于老师在呈现环节中与学生认知的过程协调的效果。 在新课程理念的要求下，导入的作用变得更加重要了。新的理念要求不同的导入方法，是英语教学的必定趋势。下面就来具体谈谈以下几种常见的导入方法。 以老师的引导为方向，通过师生间的配合导入到新的教学目标。 老师在教学过程中起着“导演”的作用，学生通过老师的指令进行活动，从而自然地进入到新的知识点的学习过程当中。那么老师如何当好这个“导演”，可以有以下几种方法： 1.复习导入法。 复习导入法是老师在讲授新课之前，让学生复习前面所学过的知识或与本课有关的语言点及知识点。在复习过程中，老师要充分调动学生的积极性，以帮助学生回忆旧的知识，从而更好的引入新授课题。这个方法一般被广泛地运用在单元内的课文教学当中，或者知识点衔接比较紧密的单元之间。 2.预习导入法。 老师在课前布置预习内容，最好设置几个问题，然后再在课堂上有针对性地提问，是学生不知不觉地进入学习状态。这种方法能使学生对所学内容有较为充分的心理准备，并培育学生的自学能力，养成良好的学习习惯。我在讲BOOK3Unit8lesson30ChristmasDay 这一课中，针对学生的实际情况，我设置了WhatsthemostimportantfestivalinChina?WhatdoyouoftendoduringtheSpringFestival?Whatsthemostimportantfestivalinwesterncountries?在学生回答的基础上，结合新课程理念更加深化的探讨。运用这种方法要注意两点：一是布置的预习1下载后可任意编辑问题一定要具体，不可过多、过难。二是提问要紧扣课前所布置的内容。 3.谈话导入法。 这种方法主要通过老师设置谈话主题，通过谈话自然而然地引入到新的学习目标中来。比如在初二讲动物园这课，设置了 Whatsyourfavoriteanimal?Whydoyoulike? 通 过 一 系 列 学 生 的 积 极 回 答 ， 我 有 设 置 了Doyouknowwherewecanseetheseanimals? 学 生 都 回 答 inthezoo, 所 以 我 又 问 ，Doyouwanttogotothezoo？当然学生说：“yes”，我说：“OK，nowletsgo.＂就这样在师...
