下载后可任意编辑浅谈启发式教学在电工实习教学中的运用浅谈启发式教学在电工实习教学中的运用 【摘要】长期的电工生产实习教学经验显示， 传统的教学模式（即照教学计划与教材的要求， 讲解原理， 讲解工艺及实习步骤， 再由学生动手实习与操作） 的课堂效果不甚理想。究其原因， 传统的教学方法没有激发出学生的学习积极性和创新能力。启发式教学则可以很好地胜任上述教学任务。笔者在本文中， 对启发式教学在电工实习教学中的运用进行重点探讨。 技工学校电工专业的学生在进校后， 每学期都有一段时间的电工生产实习， 面对这些大都由初中毕业升入技校，从未进过工厂大门的学生来说， 采纳什么样的教学方法，才能使他们既复习和巩固所学的专业技术理论知识， 又提高专业技能的操作水平呢？ 本文就这些方面做一些探讨，以抛砖引玉， 共同讨论电工实习教学方法。现阶段电工实习一般采纳如下教学方法： 根据教学计划与教材的要求， 讲解原理， 讲解工艺及实习步骤， 再由学生动手实习与操作与初中阶段灌输式不同的是， 增加了学生实习操作的环节。有些实习老师在实习过程中也采纳了用示教板进行演示教学， 采纳了多媒体辅助教学等方法。本人在长期的电工生产实习教学过程中， 发现这些方法对激发学生的实习兴趣， 提高学生的动手能力和操作技能收效甚微。假如根据实习教材采纳灌输式的教学方法，学生也能完成实习作业。但是对发挥学生的主观能动性、发挥学生的想象力和制造力效果不明显。假如采纳示教板教学， 有部分学生不加思维， 不思进取， 对比示教板按部就班地做。而在实习教学中采纳多媒体辅助教学， 可以开拓学生的眼界， 但由于实习条件及设备的限制， 对提高学生的技能实际上有一定的差距。只有启发式教学方法是一种行之有效的方法。 什么是启发式教学方法呢？ 《老师教学技巧全书》一书中启发式教学的含义概括为： 老师充分调动学生的积极性与主动性， 遵循教学的客观规律， 以高超精湛的教学艺术适时而巧妙地启迪学生的学习活动， 帮助他们学会动脑筋思考和语言表达， 生动活泼、轻松愉快地获得进展。经过长期的实践证明： 启发式教学能达到师生互动， 极大地激发学生的求知欲望。当我们努力地把填1下载后可任意编辑鸭式教学方法转变为以学生为主体， 老师为主导的启发式教学时， 我们会发现使原来沉闷的课堂变得生动活泼， 学生学习的热情高涨。在老师的指导下， 连平常表现较差的学生都变...
