下载后可任意编辑浅谈多媒体技术对幼儿语言能力的影响浅谈多媒体技术对幼儿语言能力的影响 摘 要：随着教育技术的进展，多媒体教学已经渗透到幼儿园的每一个领域，越来越多的教育工作者把这一技术搬到了课堂中，利用多媒体技术，将我们的语言教育手段带入了一个现代化的全新时期，本文通过多媒体教学手段在语言活动中的实践运用
充分展示了语言活动新颖独特的艺术魅力
让幼儿投入到现实的、探究性的语言活动中去，进一步提高了幼儿的思维力、制造力和口语表达能力
关键词：多媒体技术；语言能力；课件 目前幼儿园语言教学的普遍形式是：老师把所要讲述的故事、所要教授的诗歌利用若干张挂图的与幼儿边看边学
这样的教学形式显然是枯槁单调的
用若干张图画表达一个主题表现力有限，孩子往往看到一个结果，而无法观察一个运动的渐变的过程，有助于观察现象而不易于理解过程的变化
随着多媒体技术在幼儿园的广泛应用，我们把多媒体技术应用于语言教育活动，通过丰富的多媒体教学，利用图文逼真的感性材料调动幼儿的感官和兴趣
一、多媒体课件能营造独特新颖的语言氛围 《纲要》明确要求“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣”
幼儿语言学习需要环境的支持，良好的语言环境是幼儿语言学习不可缺少的因素
幼儿园的孩子年龄小，兴趣维持的时间较短
在一件事情上专注的时间不长，要想在较短的时间里引导幼儿去学习语言，并能掌握知识技能，是非常困难的事
但电教媒体凭着他的生动性、直观性、趣味性能很快吸引幼儿的注意力，使他们的兴趣达到最高点
就拿故事《小蝌蚪找妈妈》这则故事来说，内容丰富，故事中动物的形象也比较多，假如只是单纯的靠几张图片，显然是无法营造出浓厚的学习氛围的，幼儿只能对故事产生大致的了解
只是在粗浅的层面上学习故事 ，采纳多媒体课件播放故事，故事中不同的形象配以不同的声音、动作、表情一下子就
