下载后可任意编辑浅谈如何开展幼儿德育教育工作浅谈如何开展幼儿德育教育工作 摘要：幼儿良好的品德为习惯是品德教育的最终目标,幼儿的品德形成后,经过反复的实践、练习,就可以形成习惯,善于抓住教育契机是巩固品德教育成果,强化习惯的有效手段。 关键词：幼儿 德育 教育 幼儿品德的形成是知、情、意、行统一的过程,知是基础,行是关键,习惯是归宿,老师只有将幼儿对品德行为的认识转变为自觉的行为,才能真正达到品德教育的目的,但在教育实践中,由于幼儿人数多,言语说服、形象、榜样感染等教育方法成了老师常用的教育手段。那么,如何避开这种弊端,在提高幼儿道德认识的同时,让幼儿形成自觉的品德行为习惯呢?下面,谈谈我的几点认识。 一、抓住适宜的情境,激发行为意识 意识是产生行动的前提,对幼儿来说,道德意识是指掌握行为准则,什么是对的行为,应该做什么,以及什么是不对的行为,不应该做什么,只有幼儿对道德行为意识有初步的评价能力,知道什么是好的,什么是错的,需要改正,再不去做,只有幼儿的脑海里有了这个意识,才能引导幼儿去按意识调节,控制行为。我国伟大的教育淘行知强调:“生活是教育的中心”。在幼儿的一日生活中,埋伏着许多适宜品德行为教育的环境,便于我们去利用,例如:在幼儿园户外活动之后,走进教室,孩子们都嚷着要喝水,小朋友们都去拿杯子取水,我注意观察了他们的行为,喝完水后,我把观察到的情况逐一告诉幼儿,引导幼儿进行讨论,哪些行为是好的,对的,哪些行为是不好的、错误的,通过热烈的讨论,孩子们认识到了行为的对错,并在接下来的喝水环节中,在行为上也有了一定的改变,接水、送水杯时懂得排队,不推挤他人。 通过喝水,这种生活中的细节,我们抓住了这样的情境,引导幼儿讨论、激发了幼儿良好的道德行为意识。在接水、送杯子的过程中,幼儿对已形成的行意识,进展为自身的道德行为,意识已付之于行动。在幼儿一日生活中,有许多这样的细切,我们要发现素材,抓住生活中的点滴情境,在特定环境中多次、反复训练,1下载后可任意编辑教育幼儿,信任通过我们的努力,幼儿的道德意识和行为会进一步的进展、提高,让幼儿良好的道德意识向良好的道德行为转化。 二、创设条件,为幼儿提供练习机会 练习、实践是行为形成的主要方法,可从两方面着手。 首先,寓行为实践于德育活动中。 德育活动是对幼儿进行有目的、有计划的思想品德教育的主要途径,行为实践是德育活动中不可缺少的重要组成部分,德育活动时,中有精心设计德育实践活动,促使幼儿的认识在...
