下载后可任意编辑浅谈如何改革历史练习模式开发学生创新思维浅谈如何改革历史练习模式开发学生创新思维 【摘 要】由于受高考体制和传统教材体例的影响，初中历史教材一直存在“难、繁、编、旧”的现象，本文阐述从历史课练习模式中如何开发学生的创新思维。 【关键词】历史练习；开发；创新思维 在提倡素养教育，强调教学活动以学生为中心的今日，如何着眼于学生素养的全面提高和探究性学习方式的养成，改革历史练习模式，摆脱练习上生吞活剥地抄录课文，死记硬背地应付考试的模式呢？我们认为，进行历史课程练习方式的创新与改革，构建了新的教材体系，在练习题的编制上体现启发性，生动性和开放性，改革练习模式来开发学生创新性思维，我们的具体做法是： 一、以激发学生的学史兴趣为契机 兴趣不但是最好的老师，也是推动学生自觉学习的强大内驱力。历史学科记述了人类文明进展的历史，蕴藏着丰富的内容。假如我们通过习题创新，利用开放性习题的教学功能，挖掘博大精深的历史内涵，就能使学生的学史需要由潜在状态转入活动状态，激发学生的学史兴趣。 首先，我们根据初中生探究性强的心理特点，设计了贴近生活，贴近学生认知状况的习题。如： （1）走进山顶洞（用第一人称描述 18000 前山顶洞人的劳动和生活的状况）； （2）想象氏族公社时期半坡人和河姆渡人的房屋结构； （3）破解古陶之谜（如母系氏族时期的人面网纹盆的图案，小口尖底瓶的功用等）。这些引导学生“神入”和“移情”的练习，仿佛把学生推动了时空隧道，让他们穿越遥远的年代，利用历史课相关的资料证据，神入其境地驰骋想象远古祖先的聪慧和勤劳。这些新颖活泼的开放性习题，充分地发挥了学生的创意空间，激发了学生的好奇心和求知欲，大大地提高了学生探究历史的兴趣。 1下载后可任意编辑 其次，在做练习时，我们允许而且鼓舞学生利用自己的特长爱好，完成具有个性化的作业。如在布置学生搜集有关春秋战国时期的成语故事时，擅长绘画的同学，有的在故事中插入自己创作的图画；有的甚至将成语故事以连环画的形式展现。在进行甲骨文字的搜集时，精通网上搜索的学生利用网络下载了大量的字形。这些图文并茂，神情兼备，充满个性化的作业，一改传统作业的老套、古板，学生思维和技能的制造力跃然而出，给人以耳目一新的感觉。 二、以培育学生健康的情操为境界 历史教学不但要给学生以丰富的历史知识，进展学生的认知能力，而且要通过生动具体的内容，培育学生的...
