下载后可任意编辑浅谈小学数学阅读能力的培育浅谈小学数学阅读能力的培育 数学新课标强调：小学生应初步具备一定的数学自学能力。而自学离不开阅读数学文本，阅读能力的培育是学生自学的核心问题，也是他们认识事物、掌握知识的首要环节。作为一名基层老师，我深切的感受到数学阅读进展水平低的学生，在课堂上对数学信息的敏感性差，思维转换慢，理解问题时常发生困难和错误。随着新课程的实施，“数学阅读”已成为众多数学老师关注的课题。那么如何有效的培育学生的数学阅读能力呢？现在结合自己二十多年的教学实践谈谈自己的一些看法。 一、浅谈数学阅读的重要性 当今的高科技信息化时代要求人们必须具有一定的数学阅读能力。从教材作用来看，教材是老师执教的根源，更是学生学习数学的主要材料，数学文本是数学专家集结过去经验，在充分考虑学生心理、生理特征、教育教学质量、数学学科的特点等诸多因素的基础上精心编写的，具有极高的阅读价值，是任何教辅用书替代不了的。有些老师课讲解得很精彩，重难点突破方法得当，而仍有一些学生学习成绩不理想，很大原因就是学生缺乏阅读文本、分析题意的能力。由此可见，培育学生的数学阅读能力尤为重要。 二、明确数学阅读的内容 1.概念、定义、公式的阅读 数学语言比较抽象，教材中的概念、定义、公式等知识经过老师的“加工处理”学生咀嚼起来比较容易消化，但真正转化储存与已有知识相融还需要一个过程。一般说上课后五分钟至二十分钟，是学生注意力最集中的时刻，老师讲完后给学生一段看书时间，可以让学生将概念、定义、公式反复咀嚼，准确理解，运用自如，最终形成能力。 2.阅读材料的阅读 在教学不同的知识时，由于所涉及的知识内容不同，就会有不同的课后阅读材料。首先教会学生从欣赏的角度去读。其次教会学生从拓展知识面的角度1下载后可任意编辑去读。学生通过阅读可以加深对这一部分知识的认识和理解。 3.习题的阅读 新课程背景下的习题更加贴近社会生产、生活的实际情况，呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以用表格、图画、对话等方式，适当增加有多余信息和开放性的问题，向学生提供鲜活的、真实的、有趣味的和具有探究思考价值的数学问题，以培育学生的搜集信息、处理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。 4.课外材料的阅读 数学阅读不只包括对数学教材的阅读，还包括对与数学有关的科普知识及课外材料的阅读。一堂课的教学时间是有限的，因此可以在课后进行阅读延伸...
