下载后可任意编辑浅谈幼儿音乐活动中礼仪品德的培育浅谈幼儿音乐活动中礼仪品德的培育 摘 要：新颁布的《幼儿园教育指导纲要》提出：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。而《广东省幼儿园教育指南》也提出要引导幼儿在艺术活动中学会倾听、专注，养成默契、和谐、合作、有序工作等良好的行为习惯；引导幼儿学会正确评价自己，能尊重、理解和欣赏他人的创作，而这些也就是提示我们在艺术活动中良好礼仪品德的培育是非常重要的。就音乐活动中礼仪品德的培育进行了论述。 关键词：音乐活动；礼仪品德；培育 老师应该以育人为本，在活动中让幼儿通过学习和感受音乐，潜移默化地培育良好的品德和健全的人格是老师的首要任务。新颁布的《幼儿园教育指导纲要》提出：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。而《广东省幼儿园教育指南》也提出要引导幼儿在艺术活动中学会倾听、专注，养成默契、和谐、合作、有序工作等良好的行为习惯；引导幼儿学会正确评价自己，能尊重、理解和欣赏他人的创作，而这些也就是提示我们在艺术活动中礼仪品德的培育是非常重要的。一个全面进展的幼儿，既应该掌握丰富的知识技能，又应该具备一定的制造能力和良好的品德，这也是我们教学的三维目标。而音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是情感的艺术。因此，音乐教育为培育幼儿的良好品德发挥着独特的功能和作用。 一、发挥学科特点，让幼儿在唱唱、跳跳、听听、奏奏中接受品德教育 音乐活动的常规培育不能离开音乐艺术形象进行空洞的说教，不然幼儿只会机械记忆，被动接受。要让幼儿在活动中保持主动、自然、愉快的心境，再辅以各种贴近幼儿生活、活泼有趣的活动形式，让幼儿在唱唱、跳跳、听听、1下载后可任意编辑奏奏中潜移默化地接受教育，这是音乐教育所特有的功能。在许多的中外音乐作品中，从内容上看都或多或少地渗透着时代性、民族性、区域性、思想性、社会性、情感性等成分，在很大程度上包含着思想、行为意识和品德教育的成分。如，《让爱住我家》让我们感受到家庭和睦、相亲相爱的那份温馨和甜蜜。《歌唱二小放牛郎》表现的是一种抗日英雄勇敢的气概。《爱护...
