下载后可任意编辑浅谈影响学生品德进展的三大要素浅谈影响学生品德进展的三大要素 摘要：良好的品德对小学生的身心健康成长具有重要的积极意义，因此，在小学教育中，老师要注重对小学生良好品德的培育。影响小学生品德进展的因素很多，其中最重要的三个要素是道德心理、道德环境、道德评价，老师要想做好德育工作，就必须加强对学生良好的道德心理的培育，实行各种措施使道德环境得到优化，并完善道德评价机制，使三个要素互相促进，从而提高整体的德育质量。 关键词：小学生；品德进展；影响因素 良好的品德是小学生身心健康进展的必要条件，因此，品德教育是小学教育中不可偏废的一部分。小学阶段的品德教育对小学生优秀人格的养成、正确的价值观念的养成都具有重要意义。在这一时期，我们应该正确的引导学生，帮助其建立健康、积极的社会道德意识和人生价值观。老师要想提高德育的教学质量，就必须正确认识道德心理、道德环境、道德评价这三个影响学生进展的重要因素，然后，将三者有机结合起来，实现德育效果整体的优化。 一、 道德心理 讨论表明，学生成长于重视良好道德心理教育的学校和家庭，其一般具有较强的是非观念，对真善美和假恶丑的鉴别能力也比较强，他们的道德情感和意志也比较明确，能很好的抵御外界的诱惑，从而以坚定的道德信念来法律规范自己的道德行为。一般来说，这些学生心理积极向上，具有良好的心理認知、思维习惯和态度定势，并且能接受来自家长、老师、同伴或者其他人对其提出的道德要求，而且会主动的去学习良好的道德行为，甚至还会在已有的品德基础上进行创新。他们比较容易去接受一些道德教诲并为之付出努力，而不会出现道德认识与道德行为互相矛盾冲突的现象，道德心理素养较强，也会不去抗拒一些与品德教育相关的活动。而由这些学生组成的学生群体，一般具有较高的道德觉悟，他们不会嘲笑别人，也不会围攻别人，他们互相影响，共同进步，其蓬勃向上的道德气氛更能促进其综合素养的全面进展。因此，道德心理成为1下载后可任意编辑影响学生品德进展的重要因素。 二、 道德环境 小学生由于其身心进展和社会阅历都比较有限，对道德的认知还处于比较懵懂的状态，但他们的模仿能力极强，学习能力也极强，因此，在学校，老师要实行相应的策略，让良好的道德氛围帮助幼儿养成良好的品德。老师、同学的行为习惯会影响小学生品德的养成，良好的班风校风也是其中不可忽视的影响要素。而在校外，家风家教、亲戚之间...
