下载后可任意编辑浅谈职高英语教学中陶行知生活教育理论的贯彻与践行浅谈职高英语教学中陶行知生活教育理论的贯彻与践行 摘要：“生活教育理论”是陶行知先生教育思想的主线和重要基石。大多数职高生英语基础差，学习兴趣不足，英语利用能力差。因此，在职业中学中，从实际出发，因材施教，让教学回归生活，服务生活，切实践行陶行知生活教育理论成为重中之重。 关键字：陶行知生活教育理论 生活即教育 社会即学校 教学做合一 英语教学 “生活教育理论”是陶行知先生教育思想的主线和重要基石。生活教育包含三大原理是：第一“生活即教育”。第二“社会即学校”。第三“教学做合一”。这三点非常清楚的说明了生活化教育该如何合理地融入我们平常的教学中。然而，在实际生活中，到底应该如何在职业中学中切实践行陶行知生活教育理论仍是摆在我们面前的一大难题。本文就如何在职高英语教学中贯彻践行陶行知生活教育理论展开讨论。 一 从实际出发，因材施教，切实开展英语教学。 从中国实际出发来办教育是陶行知先生伟大的思想之一。陶行知先生曾留学美国，以杜威先生为师。杜威先生主张“教育即生活”。陶行知回国后，企图在中国用这个理论改革中国的教育，实践了八年，发现行不通，于是对此理论进行改造，便成了有中国本土实践特色的“生活即教育”的理论。因此，只有从实际出发，才可能真正解决教育问题。同样道理，职业高中的英语教学也要从职高生的实际学情出发。 随着社会对学历要求的不断提高，人们渴望受到高等教育的需求也越来越强烈。处于高等教育和高中教育“夹缝”位置的中等职业教育则面临着尴尬的局面。其生源几乎全部来自初中，而且绝大多数是升入高中无望才选择上中等职业学校学习的。他们普遍存在着文化基础知识水平偏低的问题，尤其是英语。因此，中职英语教学应该从学生实际水平出发，因材施教，以提高学生的学习热情为重点，不以分数论人，以学生在日常生活中的英语有用能力为最终目标。1下载后可任意编辑这就要求我们在英语教学中切实贯彻陶行知生活教育理论。 二、关注生活，让教学回归生活 陶行知先生主张生活即教育，社会即学校。具体地说，生活即教育就是指整个的生活要有整个的教育，它的空间不限于学校生活，而是整个生活。学校的一切教育活动要扩展到大自然和社会各个方面。社会各方面和大自然也应引进学校和课堂。 “生活即教育”明确规定生活决定教育，教育以生活为中心的思想，只有把知识和学生经验结合...
