下载后可任意编辑浅谈陶行知生活教育理论在小学低年级语文阅读教学中的运用实践浅谈陶行知生活教育理论在小学低年级语文阅读教学中的运用实践 摘要：论述小学低年级语文阅读教学中存在的问题，及陶行知生活教育理论在阅读教学中的实践应用，进一步提高语文阅读教育的水平，提升学生的语文素养。 关键词：陶行知；教育理论；小学阶段；阅读教学 《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、老师、教科书编者、文本之间对话的过程”。小学低年级的语文阅读教育实践中，利用教材文本内容丰富有趣的知识吸引学生的注意力，引导学生参加到阅读能力系统化的训练当中。老师有意识地针对阅读教学中存在的问题，灵活运用陶行知教育理论，使学生能够在学习中体验乐趣，收获知识，提升能力。 一、 当前小学低年级语文阅读教学中存在的问题 （一） 学生对于语文阅读的兴趣度不高 小学低年级的学生在语文课堂中面临的是识字的阶段，但是在对他们进行阅读训练时，要求他们对于生字词有一定的认识，还要求他们能够对于课本上的文章进行阅读和理解，能够对于文章有着自己的看法和观点，对文章进行阅读理解确实对于刚迈入小学的学生有一定的理解难度，在学习的过程中往往无法准确表达他们的思想感情，造成他们对于阅读的兴趣下降。 （二） 语文阅读课堂的教育模式比较落后 当前语文课堂面临的问题之一还在于课堂教育的方式较为传统和落后，一般都是由老师在课堂上进行课文的朗读，带领学生进行领读，这种教学方式虽然可以帮助学生认识到课文中的生字词，但对于他们的阅读理解来说却没有进行很好的教育示范。除此之外，老师对于课文内容的讲解也比较刻板与固化，对于阅读应该每个人都有自己的见解，学生也可以对于阅读有自己的观点。 （三） 语文阅读教学局限于课本，缺乏对于课外知识的补充 在日常的语文阅读教学中，老师带领学生学习的是课本上的阅读，对于一1下载后可任意编辑些课外知识涉猎甚少。但是，一方面课本上的阅读量是有限的，学生只学习课本上的课文对于他们进行更多的阅读理解的训练来说是不够的，需要他们进行大量的课外文章进行收集，选取一些较为合适的课外阅读进行阅读练习。另一方面，学生对于课本知识已经比较熟悉，但是在阅读中缺乏多角度、多题材的文章阅读训练，因此老师有必要搜集一些对于学生来说有益的课外阅读材料，帮助学生进一步提高他们的阅读兴趣和培育他们在课下进行阅读的良好习惯。 二、 陶行知生活教育理论在阅读教...
