下载后可任意编辑漫谈中学英语写作教学漫谈中学英语写作教学 摘 要： 近年来，书面表达在高考、中考英语试题中所占的比重越来越大，而大多数学生的英语写作能力相对于听说读的能力来说是较低的，如何在日常教学中使写作教学变得卓有成效也逐渐成为许多老师关注的焦点
本文通过对中学英语写作中的常见问题进行分析，结合教学实践，提出了一些中学英语日常写作教学的实施办法
关键词：中学英语；写作教学；词汇；语法；文化背景；观察能力 一、英语写作教学改革的思路 英语学习中的听、说、读、写是一个有机的整体，而写在进展学生的综合语言能力方面，起着重要的作用
然而，目前中学英语教学严重忽视写作训练，由此带来的负面效应引起我们的高度重视
英语写作教学改革的目的就是要提高写作教学效果，而提高写作教学效果表现在以下两个方面：一是促进学生主动学习，提高学生学习写作的兴趣和参加度，让各类学生都能亲身经历合作学习和知识建构的过程；二是更新写作教学观念，优化写作教学过程，促进学生有效地学习
二、加强词汇和语法的教学，为写作进行必要的准备 词汇是英语学习中的基础
作文也是由词汇组合和叠加
扩大学生的词汇量是成为考场上自由发挥的助力
牛津英语强调任务型教学，每个单元都有不同的话题，基本触及了学生生活的方方面面
可以将其作为中心，围绕不同的主题和任务，扩大学生相关的词汇量
这样做不仅有利于联想记忆，也可以让学生就一个话题不受词汇限制自由发挥
假如说词汇是建筑的砖瓦，那么语法绝对是支撑的钢筋骨架
在基础知识考查中训练有素的学生在写作中却常常会忽略语法的常识，受限于母语的影响，造出中式英语的句子
在写作指导中有几个常见的语法错误需要时常提醒学生关注
时态―根据不同的作文题可以给文章订立一个时态
如记事常使用过去时，计划使用将来时，而反应一般现状的文章使用一般现在时
一旦定下时态就应该注意整篇文章要时态一致
