下载后可任意编辑激发钢琴的兴趣内容摘要：钢琴教学的实践证明，应注重培育儿童对钢琴学习的兴趣
文章着重探讨了如何培育和激发儿童对钢琴学习的兴趣，对儿童钢琴学习兴趣的激发与培育进行了初步探究
“兴趣是最好的老师”，这是最熟悉不过的口头禅
然而事实却是，一些音乐名家，在他们刚刚步入音乐领域时，并非对音乐有特别的兴趣
这说明大量的学习，可能并不是在很自觉的水平上发生的，许多行为模式是通过外界的微妙强化、后天的有效诱导，才形成稳定的兴趣，以至最终获得成功
由此，我们得出结论，即“兴趣是成功的秘诀”
然而这个“秘诀”，并不是每位钢琴老师和家长都能领悟的
有些家长强制孩子学琴，老师对学生硬性灌输，从而导致孩子厌学砸琴，孩子的童真灵性在一定程度上被扼杀
培育儿童钢琴教学的实践证明：培育儿童具有浓厚的兴趣并使之具有稳定性，是推动钢琴教学有效开展的重要环节
如何培育和激发儿童的兴趣
笔者就此作了一些探究，初步归纳为以下几点
一、感受入门，萌发兴趣 心理学家认为：生理愉悦，是儿童最初的美感本能
6 个月以前的婴儿已能辨别音乐中的旋律、音高和音色；1 岁左右的婴儿能对各种音乐、旋律具有分辨能力；3 到 5 岁是进展幼儿喜悦等积极情感的关键期和快速期
这说明儿童的审美心理具有天真烂漫、纯真朴实的特点，其审美情感体验还处在“悦耳，悦目”较为低层次的美感水平
为此，我们可采纳“听为先导，感受入门”的途径，推动儿童兴趣的萌发
譬如，让初学儿童欣赏老师弹奏的儿童律动曲、游戏曲，把“听”作为教学的第一环节，抓好抓活
一开始可以用悦耳的乐曲，刺激儿童的听觉，开启儿童的乐感
还可以采纳“奥尔夫教学法”，通过简单的拍手或打击乐器(物体)，挖掘每个孩子与生俱来的内在节奏感与音乐潜能
还可以组织音乐游戏即兴演奏，比如，在带有动物的叫声节奏练习中，感受四分休止符的长短，还可以用“达尔克罗兹体态律动法”的训练方法，
