下载后可任意编辑瑞士职业教育利益分析 ［摘要］ 各国职业教育的利益相关者对于本国的职业教育都存在着不同的期望与需求并通过不同的方式或多或少影响着职业教育的进展前景。反之，职业教育的改革与创新也同样需要考虑到各个社会伙伴的诉求，以此才能达成双方互利共赢的良好局面。笔者着重分析瑞士职业教育利益相关者在促进国家职业教育模式改革创新的作用。这对我国职业教育进展有着重要的借鉴意义。 ［关键词］ 瑞士;职业教育;利益相关者 “利益相关者”这个词语首次出现于斯坦福讨论中心 1963 年的内部备忘录中的一篇管理论文。他将其定义为“能够影响一个组织目标的实现或者受到一个组织实现其目标过程影响的所有个体和群体”。职业教育利益相关者即是指影响职业教育实现其进展目标的个体与群体［1］。笔者以外部主体利益为主，将利益相关者主要定义为政府、企业、行业、职业学校、培训机构等，从而展开对瑞士职业教育利益相关者的分析与探究。现下，瑞士年轻人中有三分之二以获得职业教育和培训（Vet）学位作为他们的第一个专业资格，成为了该国整体教育体系的一个重要特征，也对普及职业教育与培训起到了巨大的推动作用。2024 年，瑞士位列“全球创新指数”榜首，在全球竞争力和世界品牌占有量排行榜中均居前两位［2］。这样的成就与各个利益相关者积极塑造瑞士职业教育和培训（Vet）改革的努力是相匹配的。 1 瑞士职业教育利益相关者的职能 20 世纪末起，世界各国开始分为三种初始职业培训模式。第一个模式是以市场为基础，以英国、美国及日本为代表。这种模式下，国家干预是微乎其微的，教育制度与侧重企业需求的职业培训没有直接联系。第二个模式适用于法国和西班牙，特点为在规划和法律规范职业培训方面进行了广泛的国家干预。这与教育制度密切相关，但与市场却没有直接的关系。第三个模式则是国家控制下的市场化模式，主要存在于瑞士和德国。虽然这种模式下的学徒制是植根1下载后可任意编辑于教育制度的基础上建立国家职业培训学校，但与企业培训又是密切相关的。可以看出在瑞士［3］，各个利益相关者都是积极参加于整个职业教育与培训的运作中，各自发挥出不同的职能。1.1 联邦政府与州政府的职能——统筹与实施。政府作为能够以实质和可见的方式影响 Vet 政策改革的那只看不见的手，主要负责制订相关法律法规来确保本国职业教育的进展质量，对于未来的进展前景作好预估与规划，监督各地进展现状并调控分配各大不同的社...
