生本之花悄悄地开

下载后可任意编辑生本之花悄悄地开生本之花悄悄地开 摘 要：变传统师本课堂为生本课堂，首先需要老师不断学习、转变思想，把课堂还给学生不是一句空话，需要开展大量准备工作，并且勇于在课堂上实践，只要迈出第一步，找准老师引导者、组织者的位置，才会收获学生给我们的惊喜，品尝生本带给我们的甜蜜。 关键词：生本课堂 开展活动 课堂实践 不得不承认，我属于那种慢热的人，接受新生事物亦是如此。接触到“生本教育”已有不短时间，但真正开始尝试却是从这个学期开始。领导理论上的引领，公开课实战上的示范，使我逐渐从最初的观望、茫然，到现在能够领悟并主动在教学中尝试实践。以下即是我努力践行生本课堂的点滴做法。 一、开展丰富多彩的活动，为“生本”储备力量 以学生为本，实现以学定教，引导学生自主的互动沟通，这样的“生本课堂”对学生提出了更高的要求。为了使每个学生都得到锻炼，一开学我们组便结合上学期的共读书目开展了每天一个“成语故事”的活动。利用课前五分钟的时间，请学生根据学号轮流讲成语故事，既锻炼了孩子们的胆量和口才，又提供了一个发掘人才的好机会，为后面学习小组的建立打好基础。随后结合国庆长假的出行，我们又布置了“国庆见闻”的沟通活动。报名时学生积极性特别高，他们在家长的帮助下制作了精致的课件，讲解时有的侧重见闻，有的注重趣味性，有的还设计了互动内容。学生的表现大大超出老师的预想，他们的能力不可小觑，我决定为学生提供更大的舞台。 在划分了学习小组后，我将本册生字的教学全权交给学生。学生以组为单位，由组长安排分工。最开始，孩子们会把这课的所有生字都制作在课件中，小组推选一人对每个生字逐一讲解，说是讲生字，其实仅是将课件读了一遍。总结沟通后，大家发现了问题。在第二次的沟通中，小组对生字的处理就不再面面俱到，而是学会选择比较难的、易错的来讲。记得那天马文聪同学的课件中，她有意识把几个易混淆字从甲骨文到简化字的演变展示了出来，字义讲解1下载后可任意编辑水到渠成，我猜这个有心的孩子一定是留意到平常我常常涉及字理的教学吧。再后来，四人小组开始集体上场，一个主讲、一个帮着操作课件、一个板书、一个来提问，个个煞有介事、一本正经的样子，像极了一位位小老师。 二、课堂上践行“生本”，将教学落在实处 学生已经动起来，我也不能“闲”着。好的课堂绝不仅仅只是学生的沟通展示，只有老师融入其中、因势利导，才能真正达到教学相长。...