下载后可任意编辑电化教学手段在幼儿教学中的运用电化教学手段在幼儿教学中的运用 优化课堂教学过程离不开先进的教学手段、教学方法。在众多的教学方法中，电化教学具有新颖、生动、形象、直观、应用方便和便于推广等特点，电化教学手段的运用打破了枯燥、呆板、满堂灌的传统教学模式，具有较强的感染力，对提高教学效率有着不可低估的作用。 我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是一种行为动机，是推动幼儿学习的直接动力，夸美纽斯认为：“兴趣是制造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”爱因斯坦也十分重视兴趣的作用，他指出：“对一切来说，只有热爱才是最好的老师。”可见兴趣的力量是巨大的，运用电化教学恰恰就能激发幼儿的学习兴趣，调动其学习的积极性。 一、运用电教手段，激发幼儿的学习兴趣 电化教学的特点具有形声化：它主要是用图像和声音来表达教育教学内容 ，并将客观事物形象化、具体化，使客观事物的情、声、色、意能直接作用于幼儿的感官，便于幼儿闻其声、见其形、会其意，易于幼儿理解接受。如在给幼儿讲述“小蝌蚪找妈妈”的故事时，老师先播放配有轻音乐的小蝌蚪在水里找妈妈的录像。悦耳的声音，漂亮的画面，看得幼儿个个兴趣盎然。趁此机会，老师随即讲述故事内容，在声乐中，幼儿渐渐被科学童话的故事情节所吸引。“小蝌蚪的妈妈到底是谁呢？”这成了幼儿思考的问题，从而使幼儿产生了强烈的学习愿望。以往我们在上常识课“认识乌龟”时，只能利用图片教学讲解，让幼儿一边观察一边回答问题，一会儿工夫幼儿的注意力就不集中了，显得有些不耐烦了。现在我们运用电化教学，画一幅幻灯片，利用抽拉的形式，让乌龟的头和四肢反复的伸缩，幼儿就会被生动活泼可爱的画面所吸引，大大激发他们的学习兴趣，自然学得轻松愉快并乐于接受了。 二、运用电教手段，使抽象的问题直观化 在数学课堂教学中，巧妙运用电教手段，把抽象性、难度大、语言难以讲1下载后可任意编辑清楚的问题，变得易讲易懂，达到事半功倍的目的。如在同幼儿讲“多、少、同样多”概念时，我们设计了复合抽拉片。先映出 5 朵蘑菇，然后把画有 5 只小白兔的图片慢慢地拉近，正好每只小白兔手里都有一朵蘑菇，这时告诉幼儿：小白兔和蘑菇同样多。而后，再用同样的方法演示“一一对应”的图形，加深对“同样多”的认识。当幼儿对“同样多”有了正确理解后，再用投影帮助幼儿建立“多、少”的概念。屏幕上...
