关于马克思主义基本原理课程在大学里的境况的调查报告雷正升王瑞韩奔岳晓余聪聪陈铎民活动背景：十九世纪初，中华名族处于内忧外患，水深火热之中，无数的仁人志士艰难的探求着救亡图强之路。但残酷的现实让很多人绝望，当人们正在为救国无门，改革无道，有志难行而困惑迷茫时，俄国十月革命的一声炮响为中国这片腐浊的土地送来了马克思主义！于是人们重看到了希望，他们像抓住了救命的稻草一样如饥似渴的去学习这种新的指导思想。中国共产党应运而生，并将其革命的武器应用到无产阶级的武装斗争中，从此中国历史走向了新纪元！可以说没有马克思主义没有共产党就没有新中国。马克思主义思想体系是无产阶级思想的科学体系。他的内容涵盖了社会的政治，经济，文化，军事，历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极其丰富和深刻的。在救亡时期他是中国无产阶级的斗争指导理论，是强大的思想武器。在当下，它仍然是我们的精神财富，它连同各国马克思主义者在继承和发展的实践中创造的理论成果，构成了无产阶级和全人类的思想宝库。无论在什么时候它都当之无愧的称得上是博大精深，永不落伍。然而作为最基本的政治理论体系教育，也是最基本的人文素质教育，它在高校的境遇确值得人反思！调查结果：关于马克思主义基本原理概论的问卷调查结如下（1）你上过马克思科吗？如果上了你觉得你认真学了吗？A：基本没去上过B：纯粹去打酱油，应付签到C：认真上课，但收获不大D:学到了很多东西（2）你喜欢这课吗？对其态度是。A：喜欢这课的人脑残B：无所谓吧，反正学了也没用1C：偶尔听听，觉得还行C：要考试，没办法E：很喜欢，很有意义（3）你觉得大学有必要开这门课吗？A：绝对完全没必要B:应该没必要C：中立D：肯定有必要（4）你觉得大学为什么开这门课？A：响应党的号召，培养社会主义接班人B：还不是为了给我们洗脑，为政治服务C：这是最基本的人文素养课D：马克思主义是人类伟大的思想E：建设有中国特色的社会主义大学就得开这课F：学校扯蛋，搞这种没用的东西。（5）如果你不喜欢，为什么？A：没用，纯粹是浪费生命，脑子进水才学B：太理论化了，作为一名理工科学生天生排斥。C：老师照着书念，不如睡觉，太形式化了D：考试很日人E：我又不入党，学这干吗F：没兴趣，其他的都学不过来呢G：鄙视这种大肆宣扬主流意识形态，为党服务的课程。H：不想被洗脑（6）你觉得马克思主义在大学是一种怎样的东西。A：高深的思想理论，不懂B：伟大的哲学理论，思想体系，该好好学C：被歪曲了的，片面的，政治化的马克思主义D：不知道，反正不喜欢E：其他（7）就你的了解，你觉得马克思在大学现状是？A：尴尬，没人会认真学的B：老师讲得很好，让我们收益很多C：想不通大学居然开这种完全没用的课D:有很多人认真学习其精华。F：学他只是迫于考试（8）你对马克思主义了解多少？A：一无所知B：仅知道中国好像是社会主义国家C：有一定了解D：阅读了大量相关书籍资料谢谢您的参与，不胜感激！结果总结：由上面的的图表统计我们可以很清楚的看到结果。结果概论：《一》：从学习“马克思主义基本原理概论”课程来看，许多同学的态度是不认真的。上课打酱油，应付签到和偶尔去听听的同学占大多数，想去学点东西或已经学了一些东西的同学的确不多。更多的同学应该大部分时间在做其他的事情，可能老是讲到感兴趣的才会听听。同时老师讲课方法也是个重要原因，对于那种照本宣科，生搬硬套的教学方法同学们当然万分反感。《二》：对于大学开设这门课程，很多人持悲观意见，同时他们对开设这门课程的目的也不明确。在大多数同学眼里，马克思这门课程是完全为政治服务的“洗脑”课，也许正是这种想法才导致马克思这门课在同学们心中的地位大幅下降。当然，调查中的大部分同学都是理工科类学生，对此类人文课程接触了解的较少，文理分家严重，自然很多同学对此不感兴趣。《三》：就同学们自己对“马克思主义基本原理概论”这门课程的评价来看，绝大多数同学认为他的境况是尴尬，不容乐观的，几乎没人认真去学，只有少数的人对此很感兴趣，并能从中收获很多。《四》：在关于同学们对马克思主义思想...
