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皮影艺术在中学美术综合探索学习领域中的学习探究

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下载后可任意编辑皮影艺术在中学美术综合探究学习领域中的学习探究皮影艺术在中学美术综合探究学习领域中的学习探究 摘 要:中华文明有着几千年的历史,在地域特色文化方面有着丰富得内容,但是随着时代的进展,这些地域艺术慢慢的被淡出,很多民间艺术面临着即将失传的现状。皮影艺术是结合了多种艺术形式的民间艺术,现代的初中生对这种民间艺术并不是特别了解,这类综合·探究课程在初中的美术课程中开展,有利于皮影艺术的传承和进展,同时对学生而言,可以更加全面,多角度的去学习我们的传统美术文化。 关键词:综合·探究;皮影艺术;表现探究;学习意义 一、新时代下的中学美术课程教育方式 《义务教育美术课程标准 20XX 年版》指出:“通过美术课程,学生了解人类文化的丰富性,在广泛的文化情境中认识美术的特征,并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。20XX 年 11 月 27 日,联合国教科文组织将中国皮影戏列人类非物质文化遗产名录。皮影艺术作为中国传统文化的一部分,分布于中国大江南北。皮影包括皮影道具和皮影戏两个部分,是综合·探究课程的典型类型。本课程以“皮影”为主题,学生以完成一件仿制皮影艺术品为总目标。皮影的传统文化内涵并以此为子目标,以综合探究的形式对皮影的历史文脉、拆分艺术特点、分析制作流程等进行深化探究。以目标为导向,用美术的、视觉的方式学习皮影的文化,并学会如何讨论民间文化的方法。学生能够近距离地感触我国民间艺术,感受到我国传统文化的巨大魅力。在对皮影的制作以及表演进行详细的了解之后,学习皮影的造型艺术、色彩艺术、雕镂艺术以及表演艺术。提高动手能力。 二、传统皮影艺术的美术特点 皮影艺术始于秦,兴于汉,盛于宋。而在我们陕西西安,皮影艺术也是我们的地域文化的一种代表,华县的皮影艺术也是全国有名。所以,对于这类课程的学习,学生自然会有一种主人翁的意识进行探究学习。皮影是独特的表演艺术,有着剪纸、年华这些静态艺术所不具有的独特魅力。 1下载后可任意编辑 皮影艺术造型别致,颜色鲜艳,丰富多彩,生动有趣。有着独特的造型特征。 1.平面化造型 我们的陕西皮影,大多数以侧脸较多,侧脸单目、宽袖宽裤,头部人物特征明显,结构结合人体的关节结构,能够灵活的动起来。场景中的亭台楼阁、数目山石也是实行平面画的造型表现,而重点是放在物体花纹的艺术化处理上。 2.造型艺术化 皮影人物并不是完全写实的人物形象...

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