下载后可任意编辑等待一颗种子发芽 放寒假前，我给孩子们布置作业，内容是自学课本的一、二单元。为了引起孩子们的重视，我郑重强调：“开学后要考试，成绩要在家长会上告诉你们的父母。”唯恐强调的力度不够，又补充上一句：“根据自学效果考核各小组的表现，表现好的有奖励，不好的有惩处。过年的时候，各小组长代表小组成员给我发个短信拜年，同时汇报一下本小组的自学情况。” 我想，成绩考核是目标引领，组长督促是过程管理，双管齐下，应该保证会有一部分孩子能多少学一点。我没有奢望太多，能有几个自学，起到以点带面的作用即可。原因就在于自己在平常的教学中，也不太重视孩子们自学能力的培育，主要以老师的讲授为主。 年后，陆续收到了好几个组长的拜年短信。 第三小组组长 xx 是这样说的：“林老师新年欢乐第三小组 xx 预习完 xx 预习完 xx 没有预 xx 预习完 xx 预习一半 xx 预习完。”呵呵，看了好长时间，好不容易才看懂：四个预习完的，一个预习一半的，一个没有预习的。 第八小组组长 xx 是这样说的：“林老师：‖您好！‖我是 8 组组长 xx。‖我组组员预习的还可以。xx、xx、xx 都预习完了，而且自主练习的每一道题都会做了。xx 给我的联系方式错了，xx 没给我他的联系方式。‖祝老师新年欢乐！万事如意！！”多好的一封信啊，层次分明，思路清楚，还知道用分类的方法来归纳事情，最后还有对老师的深切祝福，真是一个称职的组长。 第二小组组长 xx 是这样说的：“林老师：‖您好！对不起，我汇报晚了。首先我祝您春节欢乐，身体健康！‖现在我来说一下二小组的学习情况。我 、xx、xx、xx 已经完成了。xx 和 xx 的 qq 设有一件很奇怪的系统，我加不上，但是他们也不加我。所以，我联系不上他们。老师，等我上学校一定第一个统计完向您汇报。‖您收到请回信！‖您的学生 xx。”和 xx 的信一样，层次分明，思路清楚，会用分类的方法归纳事情。还知道为自己的姗姗来迟而向老师道歉，并向老师承诺今后应该怎么做。善于思考问题，知不足而后努力，连我们成人不一定能做到的事情，孩子们做到了，了不起啊！ 一组组长 xx、五组组长 xx、六组组长 xx 也都给我发来类似的短信，汇报1下载后可任意编辑了自己组的学习情况。对这六个同学，我都给回了一个热情洋溢的信息，肯定了他们的工作，并祝福他们新年欢乐，学业有成！ 第九小组组长 xx 是这么说的：“第九小队除了 xx 联系不上其余都...
