下载后可任意编辑绘画课程特别教育讨论 一、小学特别教育“动式”教学概述 本文论述的“动式”教学模式是通过应用现代多媒体教学手段，创设符合听障生特别情况的教学环境，使教学内容更加直观地传递给学生；通过多样的教学内容和教学方法，拓宽学生的视野；通过文字、图片、视频等集于一体的教学活动，培育学生的艺术美感
二、小学特别教育绘画课程中“动式”教学的作用 在目前的小学特别教育中，由于所面对的都是先天或后天因素导致缺陷的小学生，其教学方式也不能够像对待普通小学生一样
由于其心智、身体都处于发育阶段，需要更多的关怀和引导，才能够使其今后更好地成长
通过“动式”教学的应用，能够使其提高对绘画课程的兴趣，同时也符合听障生的特点
对于听障生来讲，由于学习难度高于普通学生，这就要求能够通过“动式”教学等方式，创新目前小学特别教育的教学方法，以便提高绘画课程的教学质量，使听障生更好地进展
三、小学特别教育绘画课程中应用“动式”教学的必要性 １．现代教学改革的需要
现代技术手段在教育领域的应用是大势所趋，不仅仅能够提高教学效果，而且是教学手段、教学方式的创新
特别是听障生在学习上习惯于形象思维、弱于抽象思维的特点，应用“动式”教学能够克服传统教育的弊端，培育学生的制造性思维能力，并且能够提高学生学习的主动性和积极性，这些都符合现代教学改革的目标和要求
２．素养教育的现实需求
素养教育的目标是促进学生全面进展，培育适应社会进展的全能型、有用型人才
“动式”教学应用现代技术手段，改变了传统教学单向灌输的教学方式，为学生提供了更为开放自由的教学环境，有利于学生在良好的气氛中主动学习
３．和谐教学情境构建的需求
“动式”教学能够为学生提供更丰富的教学内容，更加明确的教学重点，缩短学生和老师之间的距离
老师应用丰富的多媒体教学技术和网络丰富的教学资源，结合听障生的特别性，实行灵活的教学方式进行授课，使学生
