下载后可任意编辑翻转课堂在高校体育舞蹈教学中应用 摘要： 本文从翻转课堂的特征与进展现状出发，通过文献资料法、专家访谈法对高校体育舞蹈教学中运用翻转课堂模式进行分析。针对体育舞蹈的教学特点将翻转课堂的教学模式运用到高校体育舞蹈教学中去，希望以此来提高高校体育舞蹈教学效果。 关键词： 翻转课堂；体育舞蹈教学；教学模式 体育舞蹈是以双人或集体配合并配以音乐伴奏进行体育锻炼的一项运动，因其特别并富有乐趣的锻炼形式，深受广阔青年学生的喜爱。 １．翻转课堂的概念与特征 １．１翻转课堂的概念 翻转课堂是从英语“ＦｌｉｐｐｅｄＣｌａｓｓＭｏｄｅｌ”翻译过来的术语，英文简写为ＦＣＭ，又被称为“反转课堂”。是指任课老师在课前把授课内容中的重点、难点部分模块整理为一个个短小的视频发布在相关网络上，学生利用课余时间对教学视频进行观摩和练习，在学生大概掌握一些基本的理论知识的基础上完成考试。在翻转课堂上老师与学生一起相互沟通，解决在学习过程中遇到的疑难点，从而完成对新知识的理解和掌握，借此来提高学生的学习动力，调动学生主观能动性，是一种新型教学模式。 １．２翻转课堂的特征 １．２．１教学环节的颠覆：在传统教学中对教学内容进行讲解，之后对教学内容进行内化是其教学过程的两个重要环节。对教学内容进行讲解是在课堂上依靠老师来完成，教学内容内化是在课后依靠学生完成课后作业以及相关实践来完成。而翻转课堂完全颠覆了这两个环节，一是教学的内容讲解在课后完成，学生在课前通过观看视频来自主学习教学内容；二是教学内容的内化是在课上对学生在课前观看视频中所遇到的困难和疑惑进行解答。通过若干小组之间积极的讨论以及老师与学生之间的互动与沟通，在老师的引导下带领学生1下载后可任意编辑学习知识内容。 １．２．２教学角色的颠覆：通过对传统课堂的了解不难发现，在此过程中老师主动传授知识，学生被动接受知识。而在翻转课堂中老师和学生两者之间的角色完全颠覆。老师从知识的传授者转变成为学习的指导者，学生从原来的被动接受学习转变为主动学习［５］。并且老师可以通过对教学进度的调整，让学生依据自身实际情况紧跟课程进度。翻转课堂能够实现以学生为中心，自主化、个性化的引导学习，使得学生在学习过程中拥有更多的自由与发挥空间。 ２．体育舞蹈的教学特点 ２．１着重培育身体姿态与表现力 ２．１．１在体育舞蹈运动项目中技术评判的一个重要指标即是身体 ...
