下载后可任意编辑职业中学学生厌学与高流失率的思考与应对措施职业中学学生厌学与高流失率的思考与应对措施 摘 要：电类中等职业学校招生难、教学难、学生管理难、就业难，留住学生更难。学生厌学流失率高居不下成了中职学校进展最大的瓶颈，生存最大的危机。针对执教中如何理实一体化，如何使学生在做中学，玩中学，提高学生学习兴趣，提出一些留住学生的行动方案和措施，欢迎同行批判指教。 关键词：学生；流失；理实一体化教学 任何一个自主招生的职业学校，尤其是民办学校，生源是学校赖以生存和进展的基础，生源也是一个学校存在的必要条件，没有了生源，学校将不存在，这一点大部分人都能认识到。我校的电类专业生源这两年在逐渐减少，尤其是电子系，现在每年只能招一百多人，而且电类专业存在一个大问题就是每个学期的学生流失率都特别高，每一学年差不多要流失掉 10%～20%的学生，还有不少专业厌学和流生率高达 50%。尤其是第一个学期，流生率占总学年的 80%。因厌学流失的学生回去之后绝大部分都说学校不好，老师讲课听不懂，使家长对学校、对老师产生不信任，这将给学校的声誉带来很大的负面的影响，也将大大影响学校以后的招生，后果严重。 如何关注学生、留住学生，提高学习兴趣，控制流生率成为我们的首要工作。是什么原因导致了如此多的学生厌学而流失呢？ 教学环境很重要。中职学校的学生，绝大部分都是学习基础差，对学习没兴趣的孩子。这些学生大部分有厌学情绪，数学、物理、英语的中考成绩只有二三十分，而中职的一些电工电子专业要涉及到数学、物理、英语知识，这使得他们对学习感到恐惧。中职学生从初中毕业进入职业学校，虽然所学的课程和他们在普通学校有些不同，但教学模式、课堂环境与普通中学差别不大，他们原来就是这种单调教学模式的淘汰者和牺牲品，现进了职校又要重新进入到以前的这种满堂灌填鸭式的应考模式，使他们感到很失望。传统的电工电子理论学习过程相对又比较枯燥，这使他们在职业学校学习一段时间之后，感觉理论课听不懂又繁重，实践动手也不会，学习还是提不起兴趣，于是就想到了辍1下载后可任意编辑学。中职电工电子教学大纲和教材课程安排还是以理论教学为中心，尤其在第一个学期，几乎所有的课程都是理论，以初中学的数理外为教学基础去延伸进展，实验课安排得很少，即使有实验课大多数也是配合理论教学的一些理论验证性实验，枯燥乏味，课程深度、难度比初中大得多。这对于一些初中数理外原...
