下载后可任意编辑职业院校音乐综合课程现状调研分析职业院校音乐综合课程现状调研分析 摘要：音乐综合课是学前教育专业重要的专业课程之一，也是幼儿老师必备的音乐基础知识和基本技能。如何提高学生学习音乐综合课程的兴趣与效率是当前高职音乐综合课程教学急需解决的问题。通过问卷结果分析了解学生的素养以及对音乐知识技能掌握的情况、教学模式，教学内容及进度、方法，是否符合高职高专学前专业学生学情，继而适应幼儿园教学实践需要，提高学生的学习兴趣、提高学习效率、积累音乐综合知识、技能，提升专业水平，为今后制定人才培育方案和老师教学的改革积淀理论依据。 关键词：综合音乐课程；学前教育；调查分析 高职院校学前专业学生生源音乐素养差，大部分来自于农村，对音乐的学习有严重断层现象，学生学得吃力，老师教得费劲。音乐综合课程的教学改革讨论显得尤为重要。为此，我们音乐综合课程教学改革与讨论课题组设计了问卷，针对我院不同年级的学前教育专业开展音乐综合课程调研。 一、调研背景 高职院校学前教育专业音乐综合课程是一门必修核心课程，是一门包括演唱、乐理、视唱、指挥、音乐欣赏、中外儿歌等基本音乐理论知识和基本专业技能内容综合课。作为一门理论和实践实训相结合基础课程，对培育学前教育专业学生的综合音乐素养具有重要作用。针对目前高职院校的学生的具体情况和时代的特征，开展音乐综合课程的教学改革和讨论，必须要全面、深化的掌握学生的基本特点，从中找到教”和 “学”的最佳契合点，将演唱、乐理、视唱练习、指挥、欣赏中外儿歌的内容有机整合到音乐综合课程教学中。 二.调研对象 本次调研对象是泸州职业技术学院人文社科系学前教育专业三个年级学生 ，对 10 级、11 级、12 级学前教育分别抽取样本量 100 份，共计 300 份，收回有效问卷 300 份。 三.调查内容 1下载后可任意编辑 调研内容主要涉及音乐综合课程对象的基本情况、音乐基础、课程教学情况反馈等三个方面。调查问卷设计紧紧围绕音乐综合课程“教”、“学”的现状，分为单项选择、多项选择等题型。 问卷主要反映以下几个方面内容：一是调查该年级学生的基本情况，包括学生的来源、是否喜爱音乐等、选择学前专业的原因等；二是调查该年级学生入学前的音乐基础情况，包括在不同学习阶段开设音乐课程的情况；三是该年级学生对音乐课程的音乐综合课程的教学反馈，包括对课程不同部分难易程度的认识、对老师教学手段、方法...
