下载后可任意编辑自我表露在大学生心理健康教育中的运用自我表露在大学生心理健康教育中的运用 摘要：自我表露在大学生心理健康教育中具有非常重要的意义，它有利于老师了解学生的心理健康状况，有利于学生消极情绪的宣泄和表达，有利于学生之间的沟通和沟通
但是由于种种原因，大学生在心理健康教育中的自我表露仍然不够，老师可以实行不同形式和方法促进大学生在心理健康教育中的自我表露
老师组织和引导大学生自我表露的形式有直接的、间接的、相对隐蔽或匿名的方式
关键词：自我表露；大学生；心理健康教育 作者简介：李艳青（1975-），女，湖北天门人，湖北警官学院教务处，讲师，文学硕士，主要讨论方向：大学生心理健康教育、心理咨询
（湖北 武汉 xxxx） 基金项目：本文系 20XX 年湖北警官学院院级教研项目的讨论成果
本文所采纳的自我表露概念是蒋索等人提出的扩展了的自我表露概念，即指个体在交往过程中将个人信息（包括想法、感受、个性、经历等）和对非个人信息的自身感受（包括对对方或其他人、事的评价、感受、看法等）以口头或其他形式直接表露给对方的行为过程
①这个概念更符合大学生心理健康教育中自我表露的现实
自从 1958 年人本主义心理学家朱拉德提出自我表露的概念及理论以来，国内外学者在他讨论的基础上围绕自我表露理论及其运用的讨论很多，这些讨论极大地丰富和进展了朱拉德的理论
但是，这一理论在大学生心理健康教学领域的运用讨论并不多
大学生处于青年期，是人格形成和进展的关键时期，相对而言疑问和困惑更多，这一时期的心理健康教育和有针对性的心理辅导尤为重要
探讨自我表露在大学生心理健康教育中的重要意义和作用以及老师如何在自我表露理论的指导下运用相应的形式、技巧和方法提升大学生心理健康教育教学质量，促进大学生心理健康意识和健康人格的形成，是本文的初衷
一、大学生在心理健康教育中自我表露的意义和作用 1下载后可任
