关于基于“卓越工程师教育培养计划”-的全开放实验教学探析VIP免费

基于“卓越工程师教育培养计划”的全开放实验教学探析-----以湖南工程学院为例吴朝建（湖南工程学院教务处湖南湘潭411104）摘要：湖南工程学院作为国家首批跻身“卓越计划”的省属本科院校，当以创新性人才培养作为教学改革的突破口，继续坚持培育应用型人才的特色，积极探索全开放实验教学取得良好效果的有效方式，实现创新性人才培养目标。关键词：卓越计划;创新能力;全开放实验教学;教学改革中图分类号：G642.423“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措，是我国工程教育改革的切入点和突破口。湖南工程学院作为首批跻身“卓越计划”的省属本科院校，在“卓越计划”的实施过程中，校内教学将继续以全开放实验教学为着力点，积极探索创新性人才培养的有效模式。一、加强大学生创新能力培养是“卓越计划”的核心“卓越计划”就是要面向工业界、面向世界、面向未来，培养出一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力。这表明国家实施“卓越计划”的核心就是要培养一大批创新型工程人才，这也是“卓越计划”的使命所在。1、加强大学生创新能力培养是当代教育改革的着力点创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。21世纪是知识经济时代，国际竞争将主要体现为创新人才的竞争。江泽民同志指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。”作为当代大学生、未来的建设者和接班人，当今时代的发展对大学生的创新能力提出了更高的要求。在新形势下，面对生产力和科学技术前所未有的大发展，面对日趋激烈的国际竞争，高校的人才培养规格也有了新的要求。这就是要求学生成为既要掌握系统的科学知识，同时又具有创新意识、创新思维、创新精神及创新能力的全面发展的高素质的创新型人才。创新是国家发展战略的核心，而创新型人才的培养是建设创新型国家的关键。创新型人才的两大要素就是创新精神和创新能力，前者包括创新欲望和追求、不畏失败的顽强意志，后者主要是发现问题、分析问题、解决问题的能力。大学生创新能力主要是指学生在实践中将所学的知识加以运用和表达，运用所学的知识分析问题，解决问题，将知识转化成能力。大学生创新能力的培养正是把学生的被动实践变为主动实践，激发学生浓厚的求知兴趣和强烈的创新激情，促进学生独立解决问题的能力和勇挑重担的责任感。在这个过程中，逐步形成学生坚定的信念、勇于冒险的精神、顽强的意志力，以及思维和行动的独立性与做事一丝不苟的品质。所以说，作为我国社会主义建设的人才后备军的当代大学生，他们是否拥有创新能力，将直接关系到社会主义和谐社会的建设与发展。因此，大力推进创新教育，培养一大批具有社会责任感和创业能力、创造精神的高素质人才，为建设创新型国家提供有力的人才和智力支持，促进经济发展向主要依靠科技进步、劳动者素质提高，是新时期高校的战略任务。2、加强大学生创新能力培养是“卓越计划”的核心内容《教育部关于实施“卓越工程师教育培养计划”的若干意见（征求意见稿）》中明确指出，参与“卓越计划”的高等学校，要大力改革课程体系和教学形式，要依据本校“卓越计划”培养标准，遵循工程的集成与创新特征，以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心。教育部党组副书记、副部长陈希在2010年6月23日于天津召开的“卓越工程师教育培养计划”启动会上的讲话中指出：“党的十七大以来，党中央、国务院作出了走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人才强国等一系列重大战略部署，这对高等工程教育改革发展提出了迫切要求。走中国特色新型工业化道路，迫切需要培养一大批能够适应和支撑产业发展的工程人才；建设创新型国家，提升我国工程科技队伍的创新能力，迫切需要培养一大批创新型工程人才。”...