1 人 教 版 小 学 五年级病句修改大全 病 句 ， 顾 名 思 义 ， 就 是 指 有 毛 病 的 句 子 。 修 改 病 句 就 像 医 生 给 病 人 看 病 一 样 ， 首 先要 做 出 正 确 的 判 断 ， 找 出 句 子 的 毛 病 ， 然 后 把 它 改 过 来 。 因 此 ， 修 改 好 病 句 ， 要 做 到 ： 第一 ， 对 句 子 的 “病 ”要 看 得准；第二， 对 句 子 的 “病 ”要 “对 症下药”；第三， 修 改 后 ，要 再读一 读， 看 是 否“康复”。 小学生 常见的 病 句 有 以下几种病 因 ： （1）滥用关联词语。 句 子 中出 现关联词误用， 滥用， 残缺或不搭配等现象， 表意不准确 。 列如： “不但太阳离地球太远了， 而且我们看 上去只有 一 个盘子 那么大。 ” （2）概念不清。 主要 指 大概念和小概念分不清。 如： “全体师生 和少先 队员都参加了这 次 植 树 活 动 ”。 （3）词语重 复。 句 子 中所 用的 词语重 复了， 显 得罗 嗦 ， 累 赘 ， 影 响 句 子 意思 的 表达 。如： “这 是 一 个很 好 笑 的 笑 话 。 ” （4）成 分残缺。 即 句 子 中缺少构 成 句 子 的 基 本 成 分， 意思 表达 不完 整 ， 不明 确 。 如：“在 这 次 辩 论 会 上， 大家 很 好 。 ” （5）词序 颠 倒 。 一 般 情 况 下， 一 句 话 里 的 词序 是 固 定 的 ， 词序 变 了， 颠 倒 了位 置 ，句 子 的 意思 就 有 变 化 ， 甚 至 造 成 病 句 。 如： “一 年 有 四 个春 夏 秋 冬 季 节 。 ”。 （6）前 后 矛 盾 。 句 子 中出 现了自 相 矛 盾 的 现象， 意思 不明 确 。 如： “我估 计 他 这 道题 一 定 做 错 了。 ”。 （7）指 代 不明 。 代 词运 用不当 。 使 句 意不清楚 。 如： “王 新 和张 西 并 肩 走 着 ， 突 然 ，他 拍 了他 一 下， 一 溜 烟 地跑 了。 ”。 （8）用词不当 。 由 于 对 同 义 词理 解 不清， 就 容 易 在 同 义 范 围 大小， 褒 贬 等方 面 用得不当 ， 特 别 是 近 义 词， 关联词用错 ， 造 成 病 句 。 如： “我们一 定 要 紧 密 勾...
