下载后可任意编辑蔬菜栽培实践教学体系的建设与完善蔬菜栽培实践教学体系的建设与完善 [摘 要] 在应用型、复合型专业人才培育过程中，实践教学是极为重要的教学环节。深化剖析了甘肃农业大学蔬菜栽培学实践教学中存在的主要问题，结合精品课程建设，对蔬菜栽培学实践教学进行改革与完善，提出了提高该门课程实践教学质量及效果的措施，即优化实践教学内容，建设多种模式实习基地，参加“联村联户”实践行动，加强综合性、设计性实验的开展，实现教学-科研互促互补，提高实践教学重要性的认识及法律规范实践教学管理和考核等。进一步完善该门课程实验实践教学体系，提高学生动手操作能力和创新意识。 [关键词] 蔬菜栽培学；实践教学体系；教学质量；建设与完善 [中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1005-4634（20XX）02-0104-04 0 引言 蔬菜栽培学是园艺专业的一门专业主干课程，也是农学、植物保护、资源环境等专业的选修课程。与作物栽培学、果树栽培学和观赏植物栽培学等课程相似，蔬菜栽培学也具有极强的实践性。但由于各方面原因，甘肃农业大学该门课程的实验实践教学落不到实处，只能在实验室做一些简单的实验或开展一些演示性、考察性实习，无法开展能提高学生动手能力及创新思维的综合性、创新性的实验。众所周知，实践教学环节是增强大学生动手能力，掌握专业操作技能的重要的、行之有效的途径，最能体现人才培育的应用型、创新型特色，是高等教育的核心之一[1，2]；同时，大学生创新能力、工作能力和讨论能力的提高在很大程度上依赖于高效优质的实践教学平台[3]；实习基地在人才培育中占有十分重要的地位，它既是教学、科研的重要基地，又是示范、推广先进技术的样板；另外，综合性、创新性实验又是提高和激发学生创新能力的有效手段[4，5]。面对新时期社会对高校人才培育提出的新要求，高校如何更好地实现教学、科研和生产三结合、如何在经费有限的情况下切实抓好实践教学从而提高学生综合能力和全面素养，是值得深化探讨的重要命题[6]。为此，本文1下载后可任意编辑在总结蔬菜栽培学课程实践教学中存在问题的基础上，探讨了本门课程实践教学设计的科学性及可行性，提出了提高实践教学质量、增强大学生动手操作能力的措施。以期为深化专业理论基础、拓宽专业知识、培育创新思维方法、挖掘学生的创新潜能提供参考资料。 1 传统实践教学中存在的问题 受多方面因素影响及传统教学方法的束缚，蔬菜栽培学课程实践...
