下载后可任意编辑薪酬管理课程教学方法、手段、效果实证分析薪酬管理课程教学方法、手段、效果实证分析 摘 要 本文以自身从事薪酬管理课程的教学实践出发，从基于工作任务的薪酬管理课程讨论、基于薪酬管理课程实践教学讨论、基于薪酬管理课程教学效果评估等三个方面对薪酬管理的理论基础展开讨论，并设计调查问卷，通过发放、回收、整理问卷，实行实证分析法得出学生对教学内容、教学过程、教学方法、教学手段、教学效果的满意度，最后提出薪酬管理课程教学方法、手段及效果的优化方向。 关键词 薪酬管理 教学方法 教学手段 教学效果 薪酬管理课程是高职院校人力资源管理专业的专业核心课程之一，是一门涉及面广、实操性强的必修课。基于高职院校的“知识、技能、素养”三位一体人才培育模式，高职学生基础及用人单位对人力资源管理专业人才的需求，实行合适的教学方法、手段开展薪酬管理课程的教学，是薪酬管理课程教学的核心，也是保障学校、企业、学生共同受益的关键。 一、薪酬管理课程讨论理论基础 笔者从基于工作任务的薪酬管理课程讨论、薪酬管理课程实践教学讨论、薪酬管理课程教学效果评估三个方面对薪酬管理课程教学理论进行阐述与归纳。 （一）基于工作任务的薪酬管理课程讨论 肖红梅（20XX）认为，从人力资源管理专业高职毕业生所从事薪酬专员的岗位职责展开，梳理薪酬专员的工作流程，提取其典型工作任务，明确薪酬管理一体化课程的学习目标。夏云（20XX）指出，教学方案设计应立足岗位需求，把典型的职业工作任务提炼分解为课程教学项目，并将薪酬管理实训划分为职位评价、薪酬结构、绩效工资、福利方案、薪酬制度 5 个模块，为学生提供完备、详尽和仿真度高的数据素材。肖祥国（20XX）认为，任务驱动是一种建立在构建主义学习理论基础上的教学法，学生在老师的指导下，围绕一个共同的任务活动为中心，在任务的驱动下积极主动应用学习资源，并进行自主探究和1下载后可任意编辑互动协作提高学生学习效果。 （二）薪酬管理课程实践教学讨论 林秀君（20XX）根据薪酬管理课程教学现状，从课堂教学和课外实践两个角度，结合实践基地的建立和师资队伍的建设，探讨改善薪酬管理课程的教学，提高学生薪酬设计与管理的实际操作能力，满足企业对薪酬管理人员的需求。张霞（20XX）指出，薪酬管理课程教学改革的探究与实践应从教学改革整体设计思路、基于社会需求的各单元模块内容纵向层级式设计、基于企业需求采纳多元化教学...
