西藏农村小学英语口语障碍课题研究VIP专享

下载后可任意编辑西藏农村小学英语口语障碍课题讨论西藏农村小学英语口语障碍课题讨论 一、课题讨论的起因 当前西藏农村小学的英语教学中，由于缺乏很好的语言环境，学生大多笔头优于口头，学生不会说，不敢说的情况普遍存在，加上小学全面开设英语课程的时间较短，英语师资的专业性不强，教学中知识传授得多，表达训练得少。书面练习得多，口头有效交际得少。模拟专项练习得多，灵活运用训练得少。一旦进行面对面的实战，学生就感到茫然，不知如何开口，加上一些话题枯燥，让学生有一种“空说空话”的感觉，学生没有兴趣，缺乏积极性。使许多学生在试卷上能答英语，阅读中能懂英语，就是不能张嘴说英语，造成学生英语口语能力极低，产生了口语障碍。为了解决西藏农村小学英语口语教学的障碍，根据《小学英语教育学》和 新课标的要求，我提出《西藏农村小学英语口语障碍的讨论》具有重要意义 二、课题讨论的要求 1.课题讨论必须根据西藏农村小学近期现状来讨论的，是依据实际教学中存在的问题进行总结报告的。 2.根据小学生的生理和心理特点以及进展需求来陪养孩子们的学习习惯，以及学习需求。 3.根据社会的需求，未来进展的需求，给孩子们从小对英语语言交际能力打下良好的基础。 三、课题讨论的目的与意义 1.通过本课题的讨论，帮助老师转变那种旧的教学观念，在教学中探究出适合我们西藏农村或适合自己学校学生的英语口语教学模式。在英语口语教学中让自己与学生同步进步。 2.在课内课外多设计有关英语口语教学的环节，使激发学生学习英语的兴趣，养成学习英语的良好习惯，培育学生具有以听说能力为主的语言交际能力。 1下载后可任意编辑 3.通过本课题的讨论，对小学英语口语教学中出现的种种障碍进行总结，使英语教学过程所实行的方法更加符合小學生的心理规律，以取得我们农村小学英语口语教学最佳效果。 四、讨论内容 根据《英语课程标准》和《关于积极推动小学开设英语课程的指导意见》的要求，我将从学习的环境、师生的教与学生的学以及教材的编选三大板块进行讨论。 1.教学对象四年级。（I）能听一些简单的视频儿歌或录音进行模仿;（2）通过借鉴对话课文中的内容能简单互相问候如：（Nice to meet you.Nice to meetyou，too.）等;（3）用平常学过的知识，能够沟通简单的个人信息，如：姓名（What is you name？）年龄（How old arevou？）等;（4）能表达简单的情感和感觉、如：（ How do you feel？＼l fe...