下载后可任意编辑法律规范运行机制,共建优秀团队法律规范运行机制,共建优秀团队 摘 要：随着新课程改革的逐步深化，术科课程的校本教研越来越受到各级领导和专家的关注和重视。大多数学校为了加强对术科老师的管理，又考虑到小规模学校的术科老师学科分散、人数少等情况，便成立了综合教研组。但由于学科间的局限导致了活动多数流于形式，有的学校甚至很少开展此类活动。结合实际情况，摸索出了综合教研组的管理模式以及打造优秀团队的几点举措，旨在让综合教研组在促进教育教学改革、培育骨干老师、选拔学科英才、全面提高教育质量等方面发挥更大的作用。 关键词：运行机制；优秀团队；基本情况 一、我校综合教研组的基本情况 我校是一所农村小学，学校目前有 11 个教学班，228 位学生，专职音体美、综合实践、科学老师各 1 人。如此规模的综合教研组在我区大概有近 10 多所。综合组起初成立时，大家对综合教研组的概念都很模糊，也不知道该做些什么，最关键的是老师们都认为各学科之间有明显的界限，彼此间都不敢妄自评论，因此出现了“互不干涉”“各人自扫门前雪”的状况。随着上级部门活动的增多，学校和老师自身进展的不断需求，特别是在我校术科师资力量薄弱的情况下，老师越来越意识到：单凭个人的力量是很难将一件事既快又好地完成，这必须要充分发挥综合教研组的作用，教研组的改革势在必行。 二、综合教研组管理模式 为了法律规范教研组的运行，我校以“领导参加、专家引领、骨干带动、学科融合”为原则，以“老师成长博客”为载体，以学校教研活动和老师自主学习为“两翼”，用“两级行政线”（即区教育局、学校分管领导）来加强组织管理，用“两级业务线”（即区老师进展中心、学校教科研负责人）来加强业务引领，用“四项保障机制”从计划、过程和考核等各环节法律规范管理，保证综合教研组工作有序、高效运转。 三、打造优秀团队的几点举措 1下载后可任意编辑 1.遵循原则，照章办事 参加性原则：虽然组里只有五个人，但只要有集体活动，不管是规定的，还是临时通知的，五位老师都能准时参加。“船小好调头”，教研组一般活动地点就是综合组办公室，而且上午第一、二两节课术科老师都没有课务，从时间和地点上给教研活动起到了很好的保证。老师有了参加意识，才能主动、积极地参加教研活动。 自主性原则：“想说就说”是综合组所推崇的，不管对错，只要是自己所想就可以说出来和大家一同讨论。正是在这种畅所欲言...
