下载后可任意编辑认知语言学在大学英语阅读教学中的应用认知语言学在大学英语阅读教学中的应用 内容摘要：素养教育在近年来的教育进展中，逐渐成为了重点的推广与教学应用理念。教育改革的不断深化促进了大学教学的更好改善。在大学英语教学中，传统的教学一直以固有的教学内容与常规化的教学方式为主，难以促进学生整体教学质量的提升，特别是在阅读与沟通等教学中，语言的限制无法得到更好的效果。随着大学英语教学中对阅读重视度的不断提升，多种教学形式的引入促进了其实际教学质量的提高。其中，认知语言学作为主要教学应用方式之一，通过与阅读教学相结合，在一定程度上更好的促进了学生阅读技能的提升。基于此，本文对认知语言学的实际应用进行深化的讨论，促进大学英语教学中，学生阅读能力的更好提升。 关键词：认知语言学 大学英语 阅读教学 应用 就当前大学英语教学中，阅读作为重要的组成，其中所体现出的复杂性与教学条件性较为突出。在近年来的英语阅读教学中，通过大学英语教学中与认知语言学的结合，以认知作为阅读教学的基础，对教学活动的实施展开更为深层的教学。同时，通过认知语言学的应用，将阅读的本质挖掘，激发思维的创新，促进思想体系的整体构建，为学生阅读中所产生的理解能力奠定基础的作用效果。由此可知，在大学英语阅读教学中，认知语言学的引入具有较大的作用意义。 一.英语阅读的认知心理 在当前大学英语教学活动中，阅读作为重要的组成环节。在现阶段教学中所实行的教学方式过于传统。造成实际阅读效率较低，学生通过阅读难以提高自身英语水平。而认知语言学在其中的应用，能够更好的促进阅读活动的有效性提升，英语阅读中所存在的认知心理能够得到充分的体现。阅读活动的展开是以材料中文字作为基本点，通过学生在阅读过程中自身大脑意识的扫描，将其传递之后，对所接收的信息进行感知之后，根据已掌握知识与能力对其进行整理与解读。通过认识语言方面而言，学生自身所掌握知识属于知识体系内容。1下载后可任意编辑所具备的知识体系涉及内容较多，通过相互之间的管理构成网络体系，而体系同时则要覆盖多方面的范畴领域，因此对其中所体现出的规则加以区分与系统化的整理能够强化阅读中的认知心理的作用发挥。 二.英语阅读的认知模式 （一）自下而上 在英语阅读中将其称之为“信息加工”模式。其本质属于认知理解的传统形式。在认知语言学与应用与英语阅读教学中，该模式的使用通过信息加工所产生的...
