下载后可任意编辑让书香溢满校园让书香溢满校园 摘 要：处于儿童成长阶段的小学生，精力充沛、记忆力好、求知欲、好奇心和进取心很强，正处于学习的黄金时期，倘若学科老师善用这一时期去推动学生学科学习，就有利于小学生较早地养成良好的学习习惯和成才成长。尤其是，课外阅读有助于建构小学生的语言知识结构、提升语感、强化与人沟通沟通的能力等，推动他们对其他学科知识的理解和认知，可谓是小学生其他学科学习的基础。因此，小学语文老师要实行有效策略对学生进行课外阅读能力培育和引导，在培育学生良好课外阅读习惯的同时，丰厚他们语文知识。 关键词：小学生 课外阅读 教学活动 路径 俗话说得好：“书读百遍，其义自见”，读书不仅能够增长人的智慧，而且能够拓展人的视野。虽然小学生能够通过小学语文课堂教学活动提升其语文阅读能力，但是毕竟小学语文课堂教学时间、空间及教材内容有限，这就在一定程度对他们的语文能力提升设置了限制，不利于小学生体验到更多丰富阅读资源，也不利于他们提升语文阅读综合素养。而小学生可以随时随地开展课外阅读活动，他们获得的阅读材料也更为丰富多样化，可以说课外阅读是小学生语文课堂阅读的有效补充。因此，小学语文老师要重视开展学生的课外阅读教学，引导学生爱上课外阅读，进而提升学生的课外语文阅读能力。[1] 一、强化小学生课外阅读能力培育和指导的意义 1.有助于延伸小学语文课堂教学活动，丰厚学生语文知识 小学语文所节选的阅读教材来自中外名家名作，是小学生阅读学习的精神食粮，但是这些名家名作只是世界文化宝库中的一部分，从一定程度上来说，还不能够为他们带来丰富的语文知识。假如小学语文老师对小学生的课外阅读能力给予培育和引导，就能够进一步延伸小学语文课堂阅读教学活动，就能够使小学生获得更为丰富的语文阅读资源，进而突破他们因语文课堂教学时间和空间所受到的限制。[2] 2.有助于激起学生阅读兴趣，培育学生良好阅读习惯 1下载后可任意编辑 小学生正处于语文学习的初始阶段，他们精力充沛、求知欲和求生欲很强 ，小学生尤其对更为丰富的语文阅读资源比较感兴趣，而小学语文教材所节选的文章比较有限，难以满足小学生的多元化语文阅读需求，长此以往就不能够吸引他们的阅读学习兴趣，也不利于他们养成良好的阅读习惯。假如小学语文老师强化课外阅读活动，就能够在他们面前打开更为宽阔的语文阅读前景，使小学生汲取到更为丰富有趣的阅读资源，进而激起...
