让成语引领学生前行VIP专享

下载后可任意编辑让成语引领学生前行让成语引领学生前行 成语中凝缩了中华民族的道德操守、情感世界、智慧经验、审美情趣等非常丰富的人文内涵。它不仅内容丰富，而且语言凝练、结构严谨。假如能够巧妙地挖掘成语中的人文内涵，进行成语教学，不但可以培育学生学习语文的兴趣，还可以怡情养性，提升审美情趣，形成健康的人格。 一、成语教学——在学生低俗时使他高雅 当今社会，低俗流行。学生唱不了几首健康的儿童歌曲，成人流行曲在校园里却时常可以听到，一些不健康的词汇和不文明的行为正在向学生“侵袭”。 “要想铲除灵魂里的杂草，唯一的方法就是用美德来占据它。”教学中，老师可以从学生的实际喜好出发，找到时下流行事物与古典文化的交点，充分利用“梅兰竹菊、吹拉弹唱、笔墨纸砚”等方面的成语资源，调动学生学习的兴趣，对学生进行审美教育。 二、成语教学——在学生迷茫时给他智慧 不少成语是演化自我国古代的历史故事，它包含着丰富的哲理，蕴涵着古代劳动人民的高超智慧。学生在学习之后，一定会受到智慧的启迪。从而在困境面前，镇定从容，胸有成竹。 有一次，一位同学在大街上被一个社会上的小青年堵住，搜走了他身上仅有的十元钱。那人走了好久，学生才红肿着眼睛到了学校。老师在得知了详情后，安慰了他。为了教育其他同学，老师让大家讨论该怎么办才好？大家议论纷纷，有的说坚决不给，有的说还是交钱为好。老师给同学们讲了“退避三舍”的成语故事。指出适当退避，不是害怕，而是寻找更好的办法来战胜敌人。小学生年纪小，不宜与强敌正面交锋，而应该实行更加巧妙的方法。一个成语故事开启了学生智慧的闸门，大家的好主意纷纷涌现。 三、成语教学——在学生脆弱时使他坚强 许多家庭破裂的孩子因缺乏父爱或母爱，性格孤僻，特别脆弱，遇到一点1下载后可任意编辑困难就会萎靡不振。其实，成语中有很多描写古人奋发图强的事例，完全可以用来鼓舞学生。 有一次，老师在教学《卧薪尝胆》后，精心安排了几位同学排演课本剧。细致地展现了越王勾践在吴国所受的屈辱和他回国后奋发图强建设越国的情景。逼真的表演让学生精神振奋。看完后，有的学生说：“勾践在吴国受到的折磨真是惨不忍睹，他作为一位国王能够承受下来，真是坚韧啊！”有的说：“越王勾践真是具有忍辱负重、自强不息的品质。”还有的说：“越王勾践回国后的行动充分说明了他的坚强和勇于进取的精神，值得我们学习。”老师顺势引导：“我们在遇到困难和挫折...