下载后可任意编辑让生本教育在“幸福”生根让生本教育在“幸福”生根 幸福中学是一所地处城乡结合部的乡级中学。近年来，随着各级政府不断加大教育投入，学校的办学条件发生了翻天覆地的变化，崭新的教学楼，现代化的教学设施，优雅的校园文化氛围，让全校师生感受到前所未有的“幸福”。同时，如何解决生源问题，如何提高教学质量也让我们感到了前所未有的“压力”。面对学生学得累，老师教得苦的状况，校长肖艳华经过深思熟虑，先后亲赴北京、湖南株洲、山东等地考察，在学习讨论了大量生本教育的资料后，决定将生本教育引入我校，落实生本实验，从而推动课堂教学改革，促进学校的进一步进展。 生本教育的理念是全新的，对老师而言，不啻于一场革命。假如没有老师观念的彻底转变，课堂教学改革将无从谈起。而且，生本教育对老师的教育教学能力和文化素养，也提出了前所未有的挑战。这让参加实验的老师们感到莫名的压力，也让我们清醒地认识到：假如强迫大家进行实验，实验效果不但无法保证，还可能产生反作用。于是，我们将生本理念的学习与培训作为起始阶段主抓的工作。随着实验的逐步推动，老师的收获与问题，喜悦与疑惑并存。对此，我们及时实行了“出访”的方式，让老师感受生本教育、体验生本教育、坚信生本教育。 一、学理论，生本观念融入人心 在 20XX 年的暑假，我们举办了第一期“生本教育理论与实践”培训班，并邀请教育局吴局长、进修校李校长以及幸福乡鲁书记参加指导。培训对象是参加实验的初一年级的语文、数学、外语老师。我们全文印发了《人民教育》20XX 年 15 期“生本教育”专辑，让老师初步感受生本教育的理念。之后，又为每一位老师订购了郭思乐教授的著作《教育走向生本》《教育激扬生命》《谛听教育的春天》，以及数学、语文学科的生本教材等。 为使老师们感受生本课堂的形式及气氛，我们将生本课堂实录作为模仿的最直接素材，分学科集体观看（看活动设计、看学生表现、看教学效果），反1下载后可任意编辑复地看几遍，细细地研、慢慢地品。“看课”成了集中培训的一部分内容。 通过材料学习、观摩课堂教学视频、模拟课堂教学等学习形式，参加培训的老师在理论上了解了生本教育的意义及内涵，基本把握了生本教育的理论与操作，并将生本教育的理念融入心灵，产生共鸣。 二、抓教研，生本课堂异彩纷呈 同学科的集体备课和同年组的互相听课有效促进了生本理念的落实。本学期学校每周分学科安排实验老师的展示课，...
