下载后可任意编辑论实证性教育讨论报告编辑策略论实证性教育讨论报告编辑策略 打开文本图片集 摘要：随着国家对科学讨论支持力度加大，科研成果大量涌现，讨论报告出版，尤其是实证性讨论报告出版日益繁荣
当前实证性教育讨论报告中大多存在讨论设计不够严谨、数据准确性不足、结论推断逻辑有问题、术语专名错误或前后不統一、图表混乱、多作者合作造成的前后不一致等问题，对报告本身的科学性、可读性、法律规范性造成了负面影响
编辑可通过运用专业知识推断讨论的科学性、运用出版法律规范消灭编校问题、仔细核对数据、留心术语、从整体性角度审视书稿等策略对实证性教育讨论报告进行编辑加工
关键词：教育讨论 实证性讨论报告 编辑加工 近年来，随着国家对科学讨论的大力支持，学术讨论事业日益繁荣，学术讨论队伍不断壮大，科研成果大量涌现
出于传播科学讨论成果、繁荣学术沟通的目的，许多讨论者存在出版科研成果的需求
同时，由于当前多数讨论成果是基于国家资金支持的各类科研课题而形成，部分科研课题在结项时有课题成果出版的要求，科研成果出版，尤其是讨论报告出版出现了空前繁荣的局面
然而，在讨论报告类图书出版方面，也存在稿件质量参差不齐，讨论报告科学性、法律规范性、可读性不强等问题，尤其是实证性讨论报告，由于存在大量数据，给书稿的编辑加工带来了一定的难度
本文基于笔者编辑实证性教育讨论报告类书稿遇到的问题，谈一谈实证性教育讨论报告类书稿的编辑加工策略
一、什么是实证性教育讨论报告 讨论报告是描述讨论工作的结果或进展的文件，是报告情况、建议、新发现和新成果的文献，是讨论者广泛使用的一种文体
根据教育讨论的内容及所采纳的方法的不同，讨论报告可以分为实证性讨论报告、文献性讨论报告和理论性讨论报告
1下载后可任意编辑 实证性教育讨论报告主要指采纳实证讨论方法，如问卷调查法、访谈法、实验法等方法进行讨论，采纳统计软件进行数据分析的讨论
