下载后可任意编辑论幼儿教育中的激励教育论幼儿教育中的激励教育 摘要：幼教工作者将激励教育运用于幼儿学习和日常管理之中，要从幼儿的需要和愿望出发，来思考幼儿教育和管理问题。人的需要产生动机和行为，人的一切活动都是为了满足自己的某种需要。所以，幼教工作者要制造条件，想方设法来满足幼儿自尊的需要、成就感的需要、归宿感的需要，从而为幼儿未来的身心健康进展，奠定良好的基础。 关键词：幼儿教育 激励教育 途径 一、激励教育的重要性 激励教育是一种教育理念，也是一种有效的心理教育方式。幼儿教育者和工作者通过有计划和有系统地对幼儿心理施加直接或间接影响，激发他们的求知欲，从而进展每个小朋友的个性心理。激励教育可以成功地培育幼儿良好的心理素养，提高他们学习的自觉性和效率性。德国教育学家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。”激励教育在小朋友的德、智、体等各方面协调进展，具有举足轻重的作用。 目前，因人施教、因材施教是教育的主要方法，但我们也应认识到激励教育是幼儿教育中不可或缺的重要组成部分。幼教工作者应充分考虑幼儿的心理，通过言语或者物质等激励教育，使得所有小朋友能形成各自健全的人格，这对其未来身心的健康进展具有至关重要的作用。对于部分心理健康有所欠缺，或者心智不太健全以及非常内向的小朋友，幼教工作者更应该从教学指导思想上明确教学的目的不仅是要传授知识，还要注重进展他们各方面的人际交往和协调能力。幼教工作者在对小朋友的日常管理和教学中，要善于发现、引导和调动小朋友的情绪，大胆鼓舞，从而促进每名幼儿的心智健全，为幼儿的未来成长和成才奠定良好的基础。 二、激励教育案例一则 幼儿园每学期都要向家长开放半日活动，其中课堂教学是家长们必定关注的环节。在课堂教学中，老师为了提高课堂气氛和效果，往往都喜爱提问平常1下载后可任意编辑能力比较强的小朋友，而忽略了极少数平常表现不太突出的小朋友。今日是幼儿园家长开放半日活动，老师们将向家长展示两节公开课，其中一节就是美术课“漂亮的藤蔓树”。在活动中，小朋友们大部分配合默契，踊跃举手发言，还是平常那几名不爱讲话的小朋友宁静的坐着，没有参加进来。当老师问有谁见过藤蔓，知道它长什么样子的时候，一个小手慢慢的举了起来，上课的老师感觉很惊讶，举手的小朋友叫“李吴越”，是班上一名比较特别的孩子，她各方面进展与其他幼儿相比较...
