下载后可任意编辑论素养模型理论对党政领导干部素养建设启示及应用论素养模型理论对党政领导干部素养建设启示及应用 论素养模型理论对党政领导干部素养建设启示及应用 摘要素养模型讨论深化探讨了高绩效者的素养及其组合结构，对党政领导干部素养建设具有一些思路和方法上的启示价值。党政领导干部素养优化是一个长期的复杂过程，需要在建构党政领导干部素养框架的基础上，完善党政领导干部的选拔、管理和退出机制，逐步提升党政领导干部的整体素养。 关键词素养模型；绩效；党政领导干部：素养框架：机制 一 素养模型理论源于 20 世纪 70 年代初。当时，美国国务院感到根据智力因素选拔外交官的效果不理想，因为许多智力很高的人在实际工作中的表现却令人失望。于是，美国国务院邀请哈佛大学的心理学教授戴维?麦克利兰(David McCleUand)来帮助设计一种能有效预测实际工作业绩的人员选拔方法。在做此项目过程中，麦克利兰博士抛弃对人才条件的预设前提，通过对工作绩效优秀与工作绩效一般的外交官具体行为特征进行比较分析，识别能够真正区分工作绩效的个人条件。在这一讨论的基础上，麦克利兰发表了《测试素养而非智力》(Testing for Competence Rather Than Intelli-gence)一文，把直接影响工作绩效的个人条件和行为特征称为素养(Competency)。这篇论文发表后，掀起了讨论素养的热潮，麦克利兰也因此被称为素养理论之父。 学者们对麦克利兰的素养理论进行了深化和广泛的讨论。美国学者 R?博亚特兹(RichardBoyatzis)提出了“素养洋葱模型”，展示了素养构成的核心要素并说明了各构成要素可被观察和衡量的特点。素养洋葱模型中的各核心要素由内至外分别是动机、个性、自我形象与价值观、社会角色、态度、知识、技能等。动机是推动个体为达到目标而实行行动的内驱力；个性是个体对外部环境1下载后可任意编辑及各种信息等的反应方式、倾向与特性；自我形象是指个体对其自身的看法与评价；社会角色是个体对其所属社会群体或组织接受并认为是恰当的一套行为准则的认识；态度是个体的自我形象、价值观以及社会角色综合作用外化的结果；知识是个体在某一特定领域所拥有的事实型与经验型信息；技能是个体结构化地运用知识完成某项具体工作的能力。在素养洋葱模型中，知识、技能等外层要素易于培育和评价，而个性和动机等内层要素则难以评价与后天习得。 美国学者 L?M?斯潘塞等(Lyle M Spencer，Jr?& Signe M?Spencer)则从特征的角...
