从 几 百 份 课 题 申 请 书 中 总 结 出 普 遍 存 在 的40 个 问 题 一、选题方面的问题 1. 部 分 课 题 选 题 不 够 新 颖 ， 问 题 导 向 不 明 ， 缺 乏 时 代 性 新 颖 的 选 题 一 般 包 括 四 类 ： 一 是 尚 无 人 涉 足 的 研 究 领 域 或 选 题 ； 二 是 学 科前 沿 的 理 论 探 讨 ； 三 是 老 问 题 的 新 研 究 视 角 、新 材料发掘或 新 技术、新 方法的 运用； 四 是 海外新 理 论 、新 观点的 引进与推广。其中 第一 类 最具创新性 ， 属于开辟新 的 研 究 领 域 或 研 究 方向 ， 甚至是 创立新 学 科 的 研 究 项目，具有填补学 术空白的 价值,申 报这样的 课 题 立项可能性 最大。因此， 在 确立选 题 前 应有针对性 地进行文献查阅和 以 往 立项信 息 查询 ， 从 而 最大限 度 地避 免 从 事 重 复 性 研 究 。同 时 ， 通 过 文献查新 和 信 息 查询 ， 还 可以 了 解 国 内外相 关 研 究 领 域 的 研 究 水 平 和 现 阶 段 的 研 究 热 点， 这对于确定 研 究 选 题 与研 究 方向 也 是 非 常 有价值的 。 2. 概 念 不 准 或 概 念 界 定 模 糊 ； 语 言 学 术性 不 强 比 如 ： XXX 意 识 形 态XXX 之 路XX 人 员 利 益 冲 突 问 题 研 究 。要 研 究 什 么 利益 ？ 政 治 利 益 ？ 经 济 利 益 ？ 还 是 其他 利 益 ？ 这个 选 题 就 没 有详 细 的 说 明 。 3. 选 题 太 大， 涵 盖 内 容 太 多 ， 或 时 间 跨 度 太 大专 家 感 觉 研 究 者 无 法驾 驭 比 如 ： 明 清XXX 群 体 研 究 。 这 个 选 题 时 间 跨 度600 年 ， 如 果 没 有 较 为 扎 实的 科 研 能 力 和 丰 富 的 前 期 成 果 ， 申 报 成 功 的 可 能 性 比 较 小 。 4. 选 题 太 小 ， 涵 盖 内 容 太 少 ； 范 围 太 小 且 缺 乏 特 色 和 深 度 ， 被 同 类 课 题 所 包 含 例 如 ： XXX 设 计 应 用 研 究中 原 经 济 区 建 设 中XXX 制 度 规 范 管 理 研 究 5. 选 题 指 向 不 明 ...
