深情缅怀真情表达深情缅怀真情表达——《在大海中永生》教学反思作者：贡萍小学语文苏教版第七册中的《在大海中永生》 一文摘自新华社通讯 《在大海中永生》 ，记叙了伟人邓小平的不朽功绩，表达了人民对伟人深深的怀念和悲痛之情
文章运用拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言、充沛的激情使读者深受感染
然而邓小平同志逝世时，现在这批小学生年龄都还很小，对当时的情景知之甚少，学生对于课文中人们的怀念和悲痛之情还难以理解
要想使学生的情感和文章的意境相融合，达到“人”与“文”的情感相通，可以以“情”为主线贯穿始终，所以我在设计本课的教学时分了这样三步组织教学的
一、课前铺垫，用“情”搜集
教学此文，必须要有详实的资料作补充，通过丰富而直观形象的材料，借助查、读、想、说、写等多种方法的整合，让学生尽可能地了解邓小平爷爷对中国、对世界作出的丰功伟绩，以此来激发学生热爱伟人的情感，并加深对课文内容的理解，让学生深情地去缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀
首先，我运用网络带领学生在课前了解伟人的主要事迹，还教唱了歌颂伟人的歌曲
这样，激起了学生强烈的了解和探究伟人一生的欲望，然后布置他们利用课余时间去搜集、整理、感知和内化
初步感知邓小平爷爷的伟大之处，为课堂教学时的表达打下厚实的基础
二、课堂参与，用“情”表达
本文情思深沉，语言厚实，极具震憾力
因而教学此文必须扣住一个“情”字层层铺开，步步深入
、入“情”诵读
在学生读流利的基础上，再通过指导学生抓住一些重点词句进行朗读，把伟人离去时人们悲痛不舍的心情突出地展现出来让学生领悟
如第一自然段的“低低地、缓缓地、伟人、最后一个”；第二自然段的“呜咽、痛悼”以及后面的“超越时代、超越国界”等，都是字字千钧，情境尽现，只有通过满腔深情的朗读方能展示文章的气势和抒发人们的深情，才能充分表达对伟人邓小平的永远怀念之情
、忘“情”想象
