下载后可任意编辑试论校园植物资源的开发在初中生物教学中的有效利用试论校园植物资源的开发在初中生物教学中的有效利用 打开文本图片集 【摘要】在初中生物教学中，对植物的认识和分类以及周边环境的了解是初中生物学科的重要内容。但由于初中学生生物的基础比较的薄弱，而校园植物又恰好是学生最熟悉的植物种类，且在一定程度上代表着当地植物的类型，我们学校通过鉴定校园植物种类、制作植物标本和展示、制作植物挂牌，开展认识植物竞赛活动，加深学生对植物分类教学的认识和应用。 【关键词】校园植物；植物挂牌；创意制造；教学利用 【 中 图 分 类 号 】 G633.91 【 文 献 标 识 码 】 A 【 文 章 编 号 】 20XX-3089（20XX）10-0078-02 对常见植物的认识和分类是初中生物学科的一块重要的内容，由于学生在初中的时候又才开始接触，且植物分类学是一门实践性很强的实验学科，提高教学效果的关键之一就是加强学生直观的感性知识，观察辨识大量的植物，比较各种植物不同特征，利用不同的特征对植物进行分类。老师引导学生对各类植物的观察、比较和思考，并进一步分析、归纳和总结，从而达到理论的升华，理解和掌握植物分类有关理论知识，并了解植物开发与利用的价值。为了能更好的认识植物，充分利用校园植物资源，开展了一系列认识植物的活动。这样，学生可以在实践学习中获得有效体验和科学知识，培育了学生良好的学习习惯和科学学习思维，提高学生的科学素养和学科知识，培育了学生的创作能力。 一、校园植物应用于植物分类教学的优越性 校园是认识植物教学不可替代的实验和实践场所，充分利用校园植物来完成植物教学可收到事半功倍的效果。 首先，校园植物是学生最常见、最熟悉的植物种类。植物分类学的最大特点是易学易忘，一味的利用多媒体上的图片，学生缺乏新奇感、且脱离了植物1下载后可任意编辑整体和生态环境，学生观察后，很难形成深刻的印象，且在辨识后又很少有接触的机会，时间一长就被遗忘。相反，校园植物天天见面，印象最深，而且认识后，观察、巩固的机会多，有利于强化记忆。 其次，校园植物不仅取材方便，并且有一定的代表性。随着校园文化建设及创建文明单位活动的深化开展，校园绿化建设也越来越引起人们的重视。校园植物能基本反映学校所在地的园林、庭院、行道、花卉、观赏等绿化树种，所以，是当地气候条件下的园林、野生植物的一面镜子。了解和认识当地常见的植物种类，最便捷的途...
