下载后可任意编辑试论自考助学班学生厌学行为的原因及讨论对策试论自考助学班学生厌学行为的原因及讨论对策 摘 要：自考助学班学生作为高校特别的在校群体，学生在学习及管理方面会比全日制本科生难度要大，面对实际问题时其解决办法也更为复杂。他们在校学习期间由于受自身条件影响，出现各种形式的厌学行为较多。因此，客观分析他们在学习时遇到的厌学问题及制定相应的对策显得十分必要。 关键词：自考助学；厌学行为；讨论对策 随着我国经济日益进展，产业结构不断转型的情况下，高等教育也逐渐从“精英化教育模式”向“大众化教育模式”进展的转变，自学考试作为高等教育重要的组成部分，不断为社会输出了许多专业型高素养人才。 然而受市场经济效益模式的冲击，学校为了增加效益不断扩大招生规模，自考助学班学生作为扩招后的必定产物其生源质量明显感觉下降，学生基础也出现参差不齐的现象。自考学生长时间受应试教育影响，学生自主学习及创新能力差，导致教学任务的难度增大。 厌学情绪是指学生在学习过程中因受客观环境、学习动机、学习者自身人格等因素影响，丧失学习兴趣，设法躲避学习的一种心理状态[ 1 ]。高等学校学生厌学问题是当前学生普遍存在的一种现象，因此讨论在校自考助学班学生的厌学行为具有现实意义。 1 自考助学班学生厌学行为的内在自身原因 1.1 目标不明确加学习成绩落后 开设自考助学班的高校，其目的是为想拿自考文凭的社会人员提供教学场地，提供在校以自主学习为主、教学为辅的自考助学培育模式。大学的学习氛围是相对宽松的，其自身控制力差加上无人约束，使他们行为更加放纵。一旦考试成绩较差，他们会自暴自弃，讨厌学习。自考学生成绩差有以下几点因素： 首先，其成员复杂、生源质量低； 其次，老师布置的内容，不能按时独立完成，个人能动性低； 1下载后可任意编辑 再者，学生纪律性不强，混乱的课堂秩序让任课老师感到心情焦躁以致授课效率降低，使这些学生产生强烈的厌烦心理，打击他们学习的积极性。 1.2 抗诱惑性差 自考学生在校学习时很容易受外部环境因素影响，学校周边大多是生活消费区域，网吧、ktv、酒店随处可见。在这种氛围中，自考学生的自我约束、自我管理能力很难得到有效的控制。还有些学生热衷于网络游戏、课外兼职、谈恋爱等。他们总极具个人想象色彩，思维比较偏颇，认为玩游戏、谈恋爱获得的刺激感比学习来的强，做兼职就是提升自己以后的学习经历的荒诞思维。 2 自...
