语言学理论视域下的高校英语语言学教学提升策略-1

下载后可任意编辑语言学理论视域下的高校英语语言学教学提升策略语言学理论视域下的高校英语语言学教学提升策略 【摘要】这篇文章具体写出了在大学中英语这门学科在教学过程中会遇到的一些问题。关于以下三门学科，社会语言学，应用语言学和大学英语语言学它们之间存在怎样的联系。语言学理论可以放在关于很多文学类学科的基础部分，所以我们也会讨论它具体在整个大学英语教学的实施。从制订明确、合理的教学目标;制造教学情境，激发学生的主体性;构建以团队为基础的语言学讨论和学习模式等三个方面，探讨如何提高高校英语语言学教学的效率。 【关键词】语言学理论视域;高校英语;语言学教学;提升策略 【作者简介】何楠（1986.04-），女，汉族，山东滨州人，中国石油大学胜利学院，讲师，大学英语教学，讨论生，讨论方向：二语习得，认知语言学，应用语言学。 引言 这篇文章具体写出了在大学中英语这门学科在教学过程中会遇到的一些问题。关于以下三门学科，社会语言学，应用语言学和大学英语语言学它们之间存在怎样的联系。语言学理论可以放在关于很多文学类学科的基础部分，所以我们也会讨论它具体在整个大学英语教学的实施。 一、社会语言学，应用语言学与大学英语语言学教学的相关性 1.社会语言学与大学英语语言学教学的相关性。之所以在社会语言学前面加上社会二字，就说明了这门学科会偏重在实际生活中的效用。它体现出来的是人们在生活中所表现出的思想。社会语言学需要大学英语不要只注重课本还是要多涉及关于生活方面的知识内容，要让同学们明白自己正在学习的语言很多相关的东西。学生们不只是会看懂英文，还要会听懂别人说，自己也能讲出来，写出来，将英语运用的和自己的母语一样熟练。 2.应用语言学与大学英语语言学教学的相关性。应用语言学更加注重语言的表达，能够解决生活中相关的问题。那么在老师的教学过程中也要使用应用语言学来解决自己在教学中的问题，并且也要有意识地将这种表达与思维方式1下载后可任意编辑教授给自己的学生，让他们也能够掌握这样的运用。 二、高校英语语言学教学中存在的问题 1.教学目标较为模糊。一些老师对语言学课程缺乏全面的了解，这使得大学英语语言学课程的教学目标不够明确，这就让整个教学变得支离破裂，学生不能有一套体系将它完整的记下来。而且有一部分的老师在教学的时候只会机械的传授给学生知识，不会灵巧的运用这些知识，可能很多内容学生就没有真正理解到老师在说什么。从而...