下载后可任意编辑诺丁斯关怀道德教育理论下的高中德育工作诺丁斯关怀道德教育理论下的高中德育工作 摘 要：当前，教育教学改革深化实施，作为承上启下的重要阶段，高中教学正面临巨大的挑战。以往应试教学理念的弊端逐渐暴露，教学在关注学生成绩的同时，更应该契合高中生的特点，积极开展德育教育。诺丁斯关怀道德教育理论是现代德育思想的一种，对于指导高中德育教学工作具有积极的意义。同时，该理论强调全员参加，以健全的制度为依托，旨在让每一名学生得到进展。因此，本文就结合诺丁斯关怀道德教育思想，对高中德育工作展开深化的思考。 关键词：诺丁斯关怀 道德教育理论 高中德育工作 高中是教育教学的主要阶段，是学生世界观、人生观、价值观形成的最佳时期。受到应试教学理念的制约，当前高中教学还存在诸多不足，课程内容以应对高考为根本，教学方式单一，忽视了学生德育素养的培育。随着新课程改革与素养教育的深化实施，高中德育教学愈加受到人们的关注，它是教学走向人性关怀的重要一步，也是帮助学生更好成长的关键。诺丁斯关怀教育强调“关怀是调节整个社会中人与人关系的基本原则和出发点”，它与高中德育教学的终极目标相契合，强调教育的价值和意义。本文就对相关内容进行概述，并谈谈其与高中德育教学的关系，为更好的实施指导加以探究。 一、诺丁斯关怀道德教育理论概述 关怀理论兴起于二战后的西方国家，代表人物为内尔诺丁斯，该理论与上个世纪 80 年代开始受到普遍关注，并开始广泛应用。诺丁斯关怀道德教育理论一经产生，就被世界上很多国家认可，并广泛应用于各类学科的教学之中，甚至成立了实验基地。该理论最早以女性体验为基础，将关怀看作是道德的基础[1]。关怀道德教育则是诺丁斯在之后 20 多年中建立起来的理论体系，它以尊重为前提，尤其强调对学生的生命尊重。 二、诺丁斯关怀道德教育理论与高中德育关系 诺丁斯关怀道德教育理论注重道德教育，与当前高中德育工作的侧重点不1下载后可任意编辑谋而合，都强调学生道德素养的培育，都以“关怀”为核心。高中生正值青春期，个性鲜亮，渴望被认可、被关怀，诺丁斯的关怀道德教育理论也认为“被关怀是人类的普遍愿望”，认为教育的目的在于提高学生的综合素养，培育出有能力关怀人的学生。由此可以看出，诺丁斯关怀道德教育理论与高中德育教育息息相关，两者的教学目标具有一致性。在目前高中德育教育中引入诺丁斯的理论，对于完善教学具有积极的意义。...
