下载后可任意编辑读老师应享受生活有感读老师应享受生活有感 刚刚看到这篇文章时，这标题就吸引了我。如今，我们生活在一个效率社会，快速的工作节奏，激烈的竞争，无形的压力，使我们像是一根紧绷的弦、一台疲于工作的机器，我们似乎根本没有闲心去享受生活，工作的心态使工作的效率也大打折扣。虽然我不完全同意他在文中提出的:"阻碍老师享受生活的，不是别人，而正是老师自己。"这一观点,但是他在文中提出的一些享受生活的方法还是值得我们去尝试一下的："只要我们打开所有的感官，每天给自己一段闲暇，那平素里再平凡不过的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。"这样调整好自己的心态,适当的'放松自己,用自己敏锐的感觉去发现生活中的美好事物，可以放松自己，享受生活，对自己的身心健康也是有利的，更重要的是同时还能以一个健第 1 页 共 4 页下载后可任意编辑康的心情高效率地完成教学任务，这岂不是一件两全其美的事，又何乐而不为呢? 但是，这篇文章后来用了比较大的篇幅来谈师生之间的情感沟通。比如在《关怀身边的每一个普通人》、《学会倾听》这些篇幅里给出了许多建设性的建议。看完之后对比自己,发现无论是课堂还是平常作业，我比较多的是关注优秀学生和后进生，对中间那部分同学的关注的确少了，而中间的学生往往总是占大多数的。所以，有的孩子就说，老师，你也许会很容易就把我忘记的，因为我太内向，太平凡。书中给我们指明了两个切入点：第一个办法是给这些学生带去欢乐，用真情去感动他们。二是当普通学生最脆弱的时候给予最真诚的关怀。学生在学习的道路上总是会遇到一些困难，这时假如能够及时的给予一些指导、鼓舞、帮助他们顺利的度过难关,可以避开这些学生出现问题。最简单易行的就是表扬。普通学生的特点就是平第 2 页 共 4 页下载后可任意编辑凡，他们很乖，很遵守纪律。我也很喜爱他们。只是，假如说提到表扬，好像又大可不必，因为他们不属于有突出贡献的人，他们属于平凡的好孩子。是啊，我也关注他们了，也喜爱他们啊，但他们没有获得过我的表扬，更没惹我生气被我批判过，有时他们也许希望宁可被批判一下而不希望老师连自己的名字都不知道。 我们是该关注每一位学生,不管他属于什么性格的孩子，不管他的成绩如何，表现如何。但同时，我们也要让每一个学生知道，我们大家都是很平凡的，我们要更多地关注自己，关注自己的成长，关注自己的内心世界，关注自己是否关怀他人。我们...
