下载后可任意编辑课程建设推动学校快速进展课程建设推动学校快速进展 摘 要 薄弱初中质量提升工程是江苏省教育厅为提升农村初中教育教学质量实行的一大重要举措。以课程建设为载体，以课题讨论为引领，以课堂教学为中心，以教学改革为动力，促进了我校教学质量的提升，推动了我校各项事业的全面进展。 关键词 课程建设 质量提升 学校进展 提高教育质量是我国“十三五”期间教育进展的主题词，制造高品质的教育，提高学生的核心素养是时代给予教育工作者的神圣使命，而农村学校的教育教学质量恰恰是一个短板。改变农村薄弱初中薄弱学科的落后状况，进而提高农村教育质量，是摆在我们面前的一个难题。江苏省教育厅自 20XX 年起率先实施了薄弱初中质量提升暨课程建设这一工程，可谓破冰之旅，实施三年来，收到了良好效果，起到了引领和助推作用。下面以我校数学课程建设为例，谈一下收获和体会，以就教于同行。 一、课程建设的内容 课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培育目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。 课程可分为：文化课程、活动课程、实践课程、隐性课程等。 课程的作用有四大方面：一是教育教学活动的基本依据；二是实现学校教育目标的基本保证；三是学校一切教学活动的中介；四是对学校进行管理与评价提供标准。 课程建设主要包括：课程门类的开发，课程计划的制订，教材、教案的开发，课程标准的制订等。重点体现在：1.教学方式、方法的建设；2.教学手段和平台的建设；3.老师队伍的建设；4.课程管理和评价的建设。 课程建设是现有教学课堂的延伸、升华和补充，它是课程教学改革中心、课程设施资源中心、知识见识实践中心、天赋特长体验中心、拔尖人才培育中1下载后可任意编辑心、生活技能教育中心。 二、课程建设的做法 （一）以课题为抓手，引领课程建设方向。 省课程建设项目学校申报十分严格，要经过省市两级答辩。我校仔细学习江苏省教育厅文件，积极准备，顺利通过了省市两级答辩，答辩成功后，我校迅速成立科研团队，把课程建设作为课题来讨论，经过一个暑假的努力，查阅了很多资料，终于完成了课题申报工作。20XX 年 9 月，我校《体验探究式数学课程基地的实践讨论》课题被确立为省教研室第十期立项课题。 课题申报成功后，我校就以课题为抓手，从物化的软硬环境建设、...
