下载后可任意编辑谈初中语文教学中对学生口语交际能力的培育策略谈初中语文教学中对学生口语交际能力的培育策略 崔玉群 摘 要：口语交际能力是语文核心素养之一，同时也是初中生应具备的能力。但是无论是在学生的生活实际中还是日常学习中，多数学生并不擅长交际。因此，在初中语文教学中，老师应注重学生口语交际能力的培育。实践证明，运用情境教学法，能有效提升初中生的口语交际能力。 关键词：初中语文 口语交际 情境教学 在初中语文口语交际教学中，通常会出现学生不知道说什么、怎么说、找不到话题来进行口语交际训练的开发部，大多只是运用一些简单的语言作表面沟通，这样的教学达不到教学要求，同时也不能培育学生的口语交际能力。为了有效提升口语交际教学质量，培育学生口语交际能力，老师应积极运用情境教学法。 一、创设生活化情境教学，调动学生积极性 生活是知识的源泉，知识来源于与生活也化用于生活。创设生活化教学情境就是根据教学内容，融入与生活相关的情境，引导学生参加进来。与生活相关的情境要与学生的生活相关，这样才能促使学生更好地参加进来。因生活化教学情境与学生的生活紧密相关，所以能很好地激发学生的学习兴趣，并且学生能在生活化教学情境中有效培育口语交际能力，还能将情境运用到生活中，进而使得学生对知识的印象更加深刻，进而提升教学效率。 当学生将在生活化教学情境中学习到的知识以及沟通内容运用到生活中，学生就能感受到口语交际教学的重要性，进而调动口语交际学习积极性。在创设生活化教学情境时，老师要注重为学生营造良好的口语交际训练氛围，注重抓住学生的心理特征。 在以往的生活化口语交际教学情境中，老师虽然为学生创设生活化教学情境，但还是过于重视讲述理论知识，没有为学生营造良好的口语交际训练氛围，这样的生活化教学情境不能提高初中语文口语交际教学效率，并不能达到培育1下载后可任意编辑学生口语交际能力目的。因此，在创设生活化教学情境时，老师应注重为学生营造良好的口语交际训练氛围，引导学生自主参加到口语交际训练中，充分调动学生口语交际训练积极性，使其口语交际训练效率有效提升，促进学生学习进展。 二、创设现场模拟情境教学，激发兴趣 在初中语文口语交际教学中有很多中口语交际训练话题，因此老师应为学生创设多种的口语交际教学情境，这样才能满足学生学习需求，激发学生学习兴趣。口语交际训练其实就是一个表达沟通的过程，因此老师可以根据口...
