下载后可任意编辑谈学前教育中的素养教育谈学前教育中的素养教育 学前班教育是幼儿从家庭开始走向学校、走向社会的第一步，也是如何正确引导他们在人生道路上健康成长的十分重要的一步。学前素养教育是指对幼儿进行全方位基础素养的教育。学前素养教育的目的就在于促进幼儿的正常进展。幼儿教育对提高全民族素养、培育合格公民有着重要的奠基作用，老师必须树立起全面提高幼儿整体素养为目标的人才观，立足于幼儿身心的全面进展。以提高幼儿的整体素养为核心，实施知识教育、智能教育、情感教育、意志教育相融合的教育。下面对幼儿怎样进行素养教育谈一谈自己的看法。 一、思想道德素养的教育。 素养教育就是遵循国家的教育方针，把德、智、体、美、劳五育作为一个整体教育目标。五育教育“德”为首，假如没有一个好的思想品德，没有正确的人生观、世界观，他不可能会成为一名社会的有用人才。学前思想道德素养的教育，就是教育者培育幼儿品德的活动，其内容就是教孩子怎样做人，做一个什么样的人。幼儿良好性格及品德的形成不是一朝一夕就能完成的，它需要我们的社会、家庭和幼儿老师把一定社会的思想准则和道德法律规范长期地转化为幼儿，进行早期品德教育，引导他们进行实际锻炼，把提高思想认识与培育道德行为习惯结合起来，选择正确的教育手段和生动灵活的教育方法，仔细、切实地把教育幼儿工作做好。在生活活动中渗透德育侧重于培育幼儿独立自主性、自信心、劳动观点及态度、勤俭节约、合作谦让、轮流分享等品质。在日常生活中注重培育孩子的自理能力。如：自己用小匙吃饭；自己洗脸、穿衣等。 二、科学文化素养的教育。 学前科学文化素养的教育对幼儿思想道德、劳动技能、身心健康等方面的进展，以及上述各方面持续进展起着促进作用，特别是对幼儿心理的健康进展起着无可替代的重要作用。因为幼儿时期是人的各种能力特别是智力进展的关键期。幼儿(尤其是在人生的最初的三岁至六岁之间)这一时期，智力的进展是1下载后可任意编辑非常迅速的。所以，实施素养教育，对幼儿来说，培育、进展幼儿的各种兴趣、爱好，培育、进展幼儿的观察力、注意力、想象力、记忆力、思维力，并使幼儿养成一定的良好学习习惯，掌握一些最基本的学习方法，应是幼儿科学文化素养教育的主要内容。 三、劳动技能素养的教育。 生理学和心理学讨论证明，一岁左右的孩子就已具备了从事简单劳动的能力，随着年龄的增长、机体的成熟和自我意识的进展，到六、七岁他们...
