下载后可任意编辑运用阅读文本,开展高中英语写作训练例析运用阅读文本,开展高中英语写作训练例析 写作是语言思维的综合性活动。它不仅需要学生熟练掌握词汇、语法等语言知识，还需要学生具备分析思考、文字组织、篇章结构以及文化背景知识等能力。所以，我们不能只关注或要求学生对词汇、语法等知识的机械记忆，孤立开展写作教学，而应该与阅读教学结合起来。因为，阅读是理解和积累语言知识的输入过程，而写作则是运用语言知识的输出过程，两者不可分割。要让学生言之有物、言之有据，必须给予学生大量的语言输入，而阅读则是最好的语言输入形式。通过阅读，学生不仅能积累相应话题的词汇、句式，而且感受文章的表达形式和组织结构，学会语篇模式、衔接方法。入选高中英语教材中的阅读文本都是经典范文，适时、恰当地运用该阅读文本，开展高中英语写作训练是提高高中生英语写作能力的有效途径。 1. 掌握词汇，练写句子，辨清英汉语言和文化差异 教材中各单元的阅读材料中有很多重点词汇和精致句式，其用法是课堂教学的重点，需要着重讲解。单仅仅这样是不够的，应该在学生阅读文章、理解内容的基础上对重点词汇、句式进行相关练习，比如翻译、造句及仿写练习。每天定量练习，可以课堂上或课后完成，比如课前邀请学生到黑板上展示，老师和学生共同点评。这样的基础性训练可以让学生更好地掌握词汇，辨清差别，体会英汉语言思维与表达方式的差异。例如：“Communication：no problem”课文中，重点词汇 learned、 spoken、express、major、turn one’s back to、put...at ease、lose face、protest...from...、tell the truth 等。其次，要引导学生分析重点、尤其是结构复杂的句子，找出支撑句子框架的主体部分，进而帮助学生准确理解句意，培育他们对英汉两种语言句法结构和语言运用差异的敏感度，养成英语语言思维习惯。另外，通过阅读，理解不同民族、不同语言、不同文化背景下的风土人情等方面的差异，增强跨文化交际的意识和能力。现行高中英语教材中阅读材料包含了许多跨文化因素，因此，我们要充分理解所读材料的内容，不仅要具备足够的语言知识，还要了解一些英1下载后可任意编辑语国家的风俗、文化、宗教等。例如，“Communication：no problem”课文中，不同国家的 body language，就蕴含着不同的内容。“The Olympic Games”以访谈的形式对比了古今奥运会的异同，还引入了与体育相关的希腊神话故事；“Canada -The...
